第24课《三顾茅庐》说课稿- 2024-2025学年统编版语文九年级上册[001].docxVIP

第24课《三顾茅庐》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课《三顾茅庐》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

设计思路

本节课《三顾茅庐》的说课设计，旨在通过深入解读文本，引导学生理解文章的主题思想和人物形象，培养他们的文学鉴赏能力和历史意识。首先，通过引导学生回顾历史背景，引入课文内容，让学生在了解故事背景的基础上，深入分析刘备三顾茅庐的原因和意义。其次，通过细读文本，分析人物性格特点，以及刘备与诸葛亮的交往过程，培养学生的文本解读能力。最后，结合课后练习，布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的综合素养。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主动性和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化传承与理解、思维发展与创新、审美鉴赏与创造能力。通过学习《三顾茅庐》，学生能够理解传统文化中忠诚、信义的价值理念，增强文化自信。在思维发展上，通过分析刘备与诸葛亮的人物形象，训练学生的逻辑思维和批判性思维。在审美鉴赏方面，通过欣赏文本的语言艺术，提高学生的文学鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经积累了一定的文学和文化知识，对古典文学有了初步的了解，但深入分析文本的能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力和写作能力有所发展，但往往缺乏系统性的文本解读方法，对于复杂情节和深层次的主题把握不够准确。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但对于传统文化的认识和理解可能较为表面，需要通过教学引导他们深入挖掘文本背后的文化内涵。行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《三顾茅庐》这一经典文本的理解。

另外，学生对课程学习的兴趣和态度直接影响学习效果。由于九年级学生的学习压力较大，可能对文学作品的兴趣不如低年级学生浓厚，因此，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是教学过程中需要特别注意的问题。

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《三顾茅庐》故事背景资料、人物关系图、相关视频剪辑等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括分组讨论区，以及可能用到的白板和多媒体设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接介绍《三顾茅庐》的作者及故事背景，激发学生兴趣，引导学生思考“三顾茅庐”的意义，自然过渡到课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生快速阅读课文，整体感知故事情节。接着，分析刘备三顾茅庐的原因，探讨其背后所体现的忠诚、信义等传统价值观。然后，深入分析刘备与诸葛亮的人物形象，引导学生理解人物的言行举止背后的深层含义。最后，总结文章的主题思想，强调传统文化在当代的价值。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法。同时，选取部分学生回答问题，检查他们对课文的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调刘备三顾茅庐所体现的传统价值观，以及学生对这一故事的理解。同时，指出学生在课堂上表现出的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是撰写一篇关于《三顾茅庐》的读后感，二是预习下一课的内容，准备课堂讨论。要求学生按时完成作业，下节课进行检查。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《三国演义》中关于刘备三顾茅庐的原文节选，让学生了解原著中的叙述和描写。

-其他与三国相关的经典故事，如“赤壁之战”、“单骑救主”等，帮助学生更全面地了解三国历史。

-《诸葛亮集》中的部分篇章，让学生直接接触诸葛亮的文采和思想。

-现代评论家对《三顾茅庐》的解读和分析，提供不同的视角和思考。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己最感兴趣的三国人物，进行深入的资料收集和研究，撰写研究报告。

-探究《三顾茅庐》中的历史真实与文学虚构，分析两者之间的差异和联系。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对三国历史和人物的理解，互相学习，共同进步。

-鼓励学生创作以三国为背景的短篇小说或诗歌，激发他们的创造力和想象力。

-引导学生思考三国故事对现代社会的启示，如何将故事中的智慧应用到现实生活中。

-推荐学生阅读其他三国主题的文学作品，如《三国志》、《三国杂记》等，拓宽知识面。

-定期组织三国知识竞赛或讲座，激发学生的学习热情，加深对三国文化的理解。

板书设计

1.《三顾茅庐》故事梗概

①刘备三顾茅庐的背景及动机

②三顾茅庐的过程及转折点

③诸葛亮出山的意义

2.人物形象分析

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