口语交际：请你支持我 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

口语交际：请你支持我说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课《口语交际：请你支持我》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课旨在让学生学会如何运用恰当的语言和方式，向他人提出请求并得到支持。通过创设真实的生活情境，培养学生的人际沟通能力和合作意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的语言表达能力和思维品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用恰当的语言表达自己的请求，掌握交际策略，提高口语交际能力。

2.思维发展与提升：学会在交际过程中倾听、理解他人的观点，发展批判性思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：了解请求支持的交际文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：在实际情境中，运用所学知识和技能，创新交际方式，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用礼貌、得体的语言提出请求。

2.培养学生在真实情境中灵活运用交际策略的能力。

难点：

1.如何引导学生准确把握交际的情境和语气。

2.如何帮助学生克服羞涩、紧张等情绪，自信地表达自己的请求。

解决办法：

1.通过设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在模拟的交际场景中练习提出请求，强调礼貌用语和恰当的表达方式。

2.引导学生关注交际对象的反馈，教会他们根据对方反应调整自己的语言和行为。

3.鼓励学生多参与课堂讨论，增强自信心，同时通过同伴互助，让学生相互学习，共同进步。

4.教师在课堂上及时给予正面反馈和指导，帮助学生克服难点，提升交际能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解交际原则和技巧，同时鼓励学生分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，模拟不同的交际场景，让学生实践如何礼貌地提出请求。

3.利用案例研究，分析成功的交际案例，让学生从中学习并模仿有效的交际策略。

4.使用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括《口语交际：请你支持我》的课文内容及相关背景资料，明确预习目标为理解交际情境和礼貌请求的重要性。

设计预习问题：提出“在什么情况下需要请求他人支持？”“如何礼貌地提出请求？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或思维导图，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文内容，理解交际情境。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个发生在校园里的请求支持的情境小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何根据不同情境选择合适的语言表达请求，强调礼貌和尊重的重要性。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，实践如何礼貌地提出请求。

解答疑问：针对学生在实践活动中的表现，解答他们在交际过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际生活中运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟不同的交际场景，尝试提出请求。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问，并参与讨论找到解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项课后作业，要求学生写一篇日记，记录自己在生活中实践礼貌请求的经历。

提供拓展资源：提供一些有关交际技巧的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生日记，给予个性化反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成日记，记录自己的实践经历。

拓展学习：学生利用提供的资源，自学更多的交际技巧。

反思总结：学生通过写日记的方式，反思自己在交际中的表现，总结经验教训。

本节课的重难点在于如何让学生在实际情境中运用礼貌的语言提出请求，并通过实践活动提升他们的交际能力。每个环节的设计都旨在让学生在实践中学习和掌握这些技能。

知识点梳理

1.口语交际的基本概念

口语交际是指两个或两个以上的人通过口头语言进行信息交流、思想沟通的活动。它是人类社会生活中最基本、最普遍的一种交际方式。

2.礼貌用语的重要性

礼貌用语是人们在日常交往中表现出尊重、友好和礼貌的词语。使用礼貌用语可以增进人际关系，提高交际效果。

3.请求支持的交际情境

请求支持的交际情境包括：寻求帮助、寻求意见、寻求许可、寻求合作等。在不同的交际情境中，需要运用不同的语言表达方式。

4.礼貌请求的技巧

（1）选择合适的时机：在对方方便的时候提出请求，避免打扰对方。

（2）尊重对