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《服务学习初体验》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《服务学习初体验》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过实际的服务学习活动，初步体验服务学习的意义和方法，培养学生的社会责任感和团队合作精神。课程内容与课本中的综合实践活动章节紧密关联，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长。

核心素养目标

1.培养学生的问题解决能力，通过设计服务学习项目，提升学生发现、分析并解决问题的能力。

2.发展学生的社会责任感，通过参与服务学习活动，增强学生对社会、环境的关注和责任感。

3.锻炼学生的团队协作和沟通能力，在服务学习过程中，学生将学习如何与他人合作，有效沟通，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解服务学习的概念，掌握服务学习的基本步骤和方法。具体包括：

-服务学习的定义与意义：通过实例讲解，让学生明白服务学习是一种将学习与社会服务相结合的教育方式。

-服务学习项目的策划与实施：教授学生如何根据社会需求，策划一个可行的服务学习项目，例如为社区老人提供陪伴服务。

-服务学习过程中的观察与反思：指导学生如何记录服务学习过程中的所见所闻，以及如何进行深入的反思和总结。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生将理论知识转化为实际行动，并克服实施过程中的困难。具体包括：

-确定服务学习主题：学生可能会难以确定一个既符合社会需求又具有实际操作性的服务学习主题。教师可以通过提供不同主题的案例，帮助学生分析并选择合适的主题。

-实施过程中的沟通协作：在服务学习项目中，学生需要与不同的人进行沟通和协作，这可能会遇到沟通不畅或协作不协调的问题。教师可以通过角色扮演、团队建设活动等方式，提高学生的沟通和协作能力。

-反思与总结的深度：学生可能习惯于表面的描述，而缺乏深度的反思和总结。教师可以引导学生从服务学习活动的目标、过程、结果等多个维度进行反思，以提高反思的深度和质量。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍服务学习的概念和步骤，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对服务学习的理解和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟策划和实施一个服务学习项目，通过实践操作加深对服务学习流程的理解。

3.运用案例研究，分析成功的服务学习案例，让学生从中学习经验，并运用到自己的项目策划中。

4.使用多媒体工具，如视频和PPT，展示服务学习的过程和成果，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服务学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道服务学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于服务学习的图片或视频片段，让学生初步感受服务学习的意义。

-简短介绍服务学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服务学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服务学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解服务学习的定义，包括其主要目的和意义。

-介绍服务学习的组成部分，如项目策划、实施、反思等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解服务学习的实际应用和作用。

3.服务学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服务学习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的服务学习案例进行分析，如社区清洁、环保宣传等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解服务学习的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用服务学习解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论服务学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与本次课程相关的服务学习主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的可行性、预期效果以及可能的挑战和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服务学习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、策划思路和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服务学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括服务学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调服务学习在现实生活或学习中的价值和