《Unit Three Lovely Animals》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docxVIP

《UnitThreeLovelyAnimals》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

《UnitThreeLovelyAnimals》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

本节课是北京版英语三年级上册第三单元《LovelyAnimals》的教学内容。本单元主要围绕可爱动物的主题展开，通过学习动物单词和句型，培养学生的观察能力、表达能力和英语思维能力。本节课将重点学习动物名称、描述动物特征及询问动物喜好等方面的内容，与学生的生活实际紧密结合，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《LovelyAnimals》单元，学生将能够运用所学词汇和句型描述动物特征，发展语言运用能力；通过观察和讨论，提升思维品质，增强对动物的兴趣和关爱；同时，通过自主学习与合作交流，提高解决问题的能力和团队合作意识，培养积极主动的学习态度，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握动物名称的英语单词，如cat、dog、bird等。

②学会使用句型Whatsthis?和Itsa...来询问和描述动物。

③能够听懂并模仿关于动物特征和行为的简单对话。

2.教学难点

①正确发音动物单词，尤其是那些含有特殊音素的单词。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行交流和描述动物。

③理解和使用一些描述动物特征的形容词，如cute、friendly、big等。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语教材及配套光盘

-彩色图片或卡片

-动物模型或玩具

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习网站资源

3.信息化资源

-动物视频或音频资料

-互动式英语学习软件

-英语学习APP

4.教学手段

-小组合作讨论

-角色扮演游戏

-互动式问答练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含动物名称、特征描述等预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕动物的特征和喜好，设计问题如Whatanimalsdoyoulike?Why?，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解动物名称和相关句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己对问题的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设计预习任务和问题，引导学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物的图片和视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解动物名称和特征描述的词汇及句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述动物特征；进行角色扮演，模拟动物访谈。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述动物。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动物名称和相关句型，确保学生掌握重点知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与动物特征描述相关的写作和口语练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供动物保护相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，练习用英语描述动物。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解动物保护和生态平衡。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我监控和自我提升的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）动物百科全书：提供一系列关于动物的百科全书，包括动物的生活习性、分布区域、食物链位置等，帮助学生更全面地了解不同动物的特点。

（2）动物纪录片：推荐一些高质量的自然纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）和《生命》（Life），让学生通过真实影像感受动