第11课 数值运算真快捷（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）.docx

第11课数值运算真快捷（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）

一、设计思路

本节课《数值运算真快捷》旨在让学生掌握使用电子表格软件进行数值运算的基本方法。在设计本课时，我将以人教版五年级下册信息技术教材为依据，结合学生的认知水平和实际需求，遵循以下思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过生活实例引入数值运算的必要性，引导学生了解电子表格软件在数值运算中的优势。

2.讲解与演示：以课本案例为基础，讲解电子表格软件的基本操作，如输入数据、设置公式等，并进行现场演示。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，培养动手能力和团队协作精神。

4.总结与拓展：对所学内容进行总结，引导学生探讨电子表格软件在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将通过对电子表格软件的学习和实践，提升信息意识，学会从生活情境中捕捉信息需求；培养计算思维，通过逻辑推理和问题解决，掌握数值运算的方法；在数字化学习过程中，学会利用信息技术工具进行创新性学习；同时，增强信息社会责任感，理解并遵循信息伦理，安全使用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握电子表格软件进行数值运算的基本操作和方法。具体包括以下细节：

-数据输入：教授学生如何正确输入数值、文本和日期等数据类型。

例子：如何使用单元格引用，如A1、B2等，来定位和输入数据。

-公式运用：使学生理解并掌握公式的创建和编辑，如求和、平均数等。

例子：使用SUM函数对一列数字进行求和计算。

-函数使用：介绍常用函数的功能和应用，如SUM、AVERAGE等。

例子：运用AVERAGE函数计算一组数的平均值。

-数据格式化：教授如何对数据进行格式化，包括字体、颜色、对齐方式等。

例子：将成绩单中的分数格式化为保留两位小数。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对电子表格软件操作的熟练程度和对复杂函数的理解。具体包括以下细节：

-公式与函数的应用：学生可能难以理解公式的逻辑和函数的参数设置。

例子：使用条件函数IF来判断成绩是否合格，学生可能对IF函数的三个参数（条件、真值、假值）理解不深刻。

-数据处理的逻辑：学生在处理复杂数据时，可能不知道如何正确设置公式来获取所需结果。

例子：计算不同班级学生的总分和平均分，需要使用到数组公式，学生可能难以掌握。

-电子表格的高级功能：如数据排序、筛选等，学生可能因为操作步骤复杂而难以掌握。

例子：使用筛选功能快速找到成绩在一定范围内的学生，学生可能不熟悉筛选的步骤和条件设置。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、示例数据文件

-教学手段：现场演示、分组讨论、个别辅导、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数值运算快捷性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要处理很多数字的情况？你们觉得计算这些数字有什么快捷的方法吗？”

-展示一些生活中需要进行数值运算的场景，如购物时计算总价、统计班级成绩等。

-简短介绍电子表格软件在数值运算中的便捷性，为接下来的学习打下基础。

2.数值运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格软件进行数值运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电子表格软件的定义，包括单元格、公式、函数等基本组成元素。

-详细介绍电子表格软件的界面布局和基本操作，如选择单元格、输入数据、使用公式等。

-通过简单的数值运算实例，让学生初步理解电子表格软件进行数值运算的原理。

3.数值运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格软件在数值运算中的应用和重要性。

过程：

-选择几个与生活密切相关的数值运算案例，如家庭预算表、班级成绩统计表等。

-详细介绍每个案例的制作过程，包括数据的输入、公式的应用、函数的使用等。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用电子表格软件简化数值运算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数值运算相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论如何利用电子表格软件解决该问题，包括需要使用哪些公式和函数。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论