《小小设计师》 （说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《小小设计师》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《小小设计师》以人教版二年级下册数学教材中的图形与几何单元为基础，通过引导学生观察、操作、设计，激发学生对图形的直观感知和创造力。课程设计注重实践性与趣味性，首先通过生活实例引入，让学生在轻松愉快的氛围中认识并理解图形的变换。接着，通过小组合作，让学生动手操作，完成图形设计和创意组合，培养学生的空间观念和逻辑思维。最后，通过作品展示和评价，增强学生的自信心和表达能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生能够识别和运用基本的几何图形，理解图形的属性和变换，通过设计活动发展学生的图形认知和空间想象能力。

2.逻辑推理与创新意识：通过观察、分析、设计等过程，训练学生运用数学思维解决问题，培养逻辑推理和创新设计的能力。

3.数学建模与数据分析：鼓励学生将所学图形知识应用于实际情境中，通过设计作品，体验数学建模的过程，增强数据分析和应用意识。

4.应用与实践：结合生活实际，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生将数学学习与生活经验相结合的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：认识基本的平面几何图形，理解图形的平移、旋转等变换，以及将这些知识应用于实际设计中。

难点：学生对于图形变换的理解和操作，以及在设计中灵活运用所学知识。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过引入实际生活中的图形实例，帮助学生建立直观的图形概念，加强图形特征的认知。

2.难点：利用互动式教学，设计多个操作活动，如拼图、折纸、旋转等，让学生在动手实践中感受图形变换，形成直观体验。

3.开展小组合作，鼓励学生相互讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决实际问题的能力。

4.通过作品展示和评价，让学生在实践中反思和总结，不断调整设计思路，提升对图形变换的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关几何图形的图片、视频，以及设计软件的简单操作指南。

3.实验器材：彩色卡纸、剪刀、胶棒等，用于学生制作图形设计作品。

4.教室布置：设置展示区，便于学生展示作品；划分活动区，方便学生进行小组讨论和操作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些生活中常见的图形设计作品，如建筑、标志等，引导学生观察并说出它们的特点。

-提问：“同学们，你们在生活中见过哪些有趣的图形设计呢？它们是怎样组合在一起的呢？”

-引出本节课的主题《小小设计师》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-利用教材和多媒体资源，向学生介绍基本的平面几何图形（如正方形、长方形、三角形等）及其特征。

-通过实物展示和动画演示，讲解图形的平移、旋转等变换方法。

-引导学生进行小组讨论，探索如何运用这些图形和变换方法设计出有趣的图案。

-分组进行实际操作，让学生亲自动手设计简单的图形组合，并分享设计思路。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求他们运用所学知识完成一些图形设计的任务。

-教师在旁边辅导，针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能掌握所学内容。

-鼓励学生相互交流，共同解决问题，提高合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调图形的特征、变换方法以及设计思路。

-邀请几名学生分享他们的设计作品和经验，让其他学生从中学习和借鉴。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，发现生活中的数学美。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份图形设计作业，要求学生运用本节课所学知识，设计一份富有创意的图形作品。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

-鼓励学生发挥想象力，创作出独特的图形设计作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的起源与发展：介绍几何图形在历史中的演变，以及不同文化中几何图形的应用和意义。

-现代设计中的几何元素：分析现代建筑、艺术作品、日常生活用品中几何图形的运用，以及它们如何影响设计美学。

-几何图形在科技领域的应用：探讨几何图形在科技发展中的作用，例如在计算机图形学、机械设计等领域中的应用。

-数学家的故事：介绍一些对几何学有重要贡献的数学家，如欧几里得、毕达哥拉斯等，他们的成就和对后世的影响。

-几何学在生活中的应用：举例说明几何学在生活中的实际应用，如地图的绘制、家具的设计等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与几何图形相关的书籍或文章，如《几何学的故事》、《图形的奥秘》等，以增加对几何学的兴趣和认识。

-实践拓展：引导学生在家中或学校尝试制作简