《分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）[001].docx

《分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《分数的意义》，选自2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）教材。本节课将通过实例引入分数的概念，使学生理解分数表示的是整体中的一部分，重点掌握分数的读写方法和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了简单的分数，如1/2、1/4等，对分数有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，并学会将生活中的实际问题转化为分数表示，为后续学习分数的四则运算打下基础。教材中涉及的分数意义、等分概念以及分数与除法的关系等内容，都与学生已有知识紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过理解分数的意义，学生将提升对数学概念抽象思维的能力，能够在实际情境中运用数学知识解决问题，发展数学应用意识。同时，通过分数读写和比较的练习，学生将提高数学表达和交流的能力，培养严谨的数学态度，为形成系统的数学思维打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的初步概念，能够识别简单的分数，如1/2、1/4等，并了解分数在生活中的简单应用。

2.在学习兴趣方面，学生对新奇事物充满好奇，对于能够将抽象概念具体化的数学内容更感兴趣。在能力上，四年级学生具备了一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够通过直观的例子理解分数的意义。在学习风格上，学生偏好通过操作活动、游戏和合作学习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对分数概念的理解可能停留在表面，难以把握分数的深层含义；在分数的读写上可能会混淆，特别是在涉及到复杂分数时；将分数应用于实际问题解决时，可能会感到难以将现实情境抽象为分数模型。此外，学生可能对于分数大小的比较和分数的运算规则感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法来系统介绍分数的意义，通过直观的例子帮助学生形成概念；讨论法将用于引导学生探讨分数在实际生活中的应用，激发学生的思考；实验法将应用于让学生通过动手操作，如切水果、分配物品等，直观感受分数的实际意义。

2.教学手段：将使用多媒体设备展示分数的形成过程，通过动画和图形增强学生的直观感受；利用教学软件设计互动环节，让学生在电脑上操作分数的读写和比较，提高学生的参与度和学习兴趣；此外，将使用实物模型和教具，如分数板，来帮助学生更直观地理解分数的概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——分数的意义。在正式开始之前，我想请大家先回顾一下我们已经学过的分数知识。谁能告诉我，什么是分数？

2.很好，分数是表示整体中一部分的数。那么，我们如何读写分数呢？请大家举例说明。

3.通过大家的回答，我发现大家对分数已经有了初步的认识。接下来，我们将深入学习分数的意义，请大家跟随我一起探索。

二、探究分数的意义

1.首先，我们来看教材上的第一个例子。这里有一块蛋糕，我们要将它平均分给两个小朋友，应该怎么分呢？

2.对，我们应该将蛋糕切成两份相等的部分。那么，每一份就是整个蛋糕的一半，用分数表示就是1/2。请大家在自己的练习本上写下来。

3.现在，我想请大家用一张纸代替蛋糕，动手尝试一下，将纸平均分成四份，并用分数表示每一份。

4.（学生动手操作，老师巡视指导）

5.同学们做得很好。现在，请大家观察一下，我们刚才切的蛋糕和纸片，它们有什么共同点？

6.对，它们都被平均分成了若干份。这就是分数的意义之一：分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份。

三、学习分数的读写方法

1.接下来，我们来学习分数的读写方法。请大家翻开教材，找到分数读写规则的部分。

2.首先，我们来看分数的读法。分数由两部分组成，分子和分母。读分数时，先读分母，再读分子，中间加上“分之”。比如，1/2读作“二分之一”。

3.现在，请大家跟读一遍：二分之一、三分之一、四分之一……

4.很好，现在我们来看分数的写法。写分数时，先写分子，再写分数线，最后写分母。比如，二分之一写作1/2。

5.现在，请大家自己在练习本上写几个分数，并读出来。

四、应用分数解决实际问题

1.现在，我们已经掌握了分数的读写方法和意义，那么如何将分数应用到实际问题中呢？

2.请大家看教材上的第二个例子。这里有一个长方形，我们要将它平均分成四份，每一份用分数表示是多少？

3.对，每一份是长方形的1/4。那么，如果我们要将这个长方形分成八份，每一份用分数表示又是多少呢？

4.很好，每一份是长方形的1/8。现在，请大家拿出一张纸，尝试将它平均分成八份，并用分数表示每一份。

5.（学生动手操作，老师巡视指导）

五、巩固