足球模块 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

足球模块说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

足球模块说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《足球模块》中的“足球基本技术——停球、传球、射门”，选自2023-2024学年高一上学期《体育与健康》人教版必修第一册。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过足球的基本知识和技术，如控球、带球、传球等。本节课将在此基础上，深入讲解和练习足球的停球、传球、射门等基本技术，帮助学生提高足球技能，为后续学习打下基础。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解足球比赛的规则和战术运用，提高比赛实战能力。

核心素养目标

1.提升学生的运动能力，通过足球基本技术的训练，增强学生的身体协调性、灵活性和力量。

2.培养学生的体育品德，通过团队合作和竞技比赛，增强学生的团队协作精神、竞技意识和遵守规则的意识。

3.发展学生的健康行为，通过足球运动，提高学生的身体健康水平，培养积极向上的生活态度和自我管理能力。

学情分析

本节课的对象是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的足球基础，了解基本的足球规则和简单的技术动作。在能力方面，学生的身体素质、协调性和运动能力各有差异，但普遍具有较强的学习欲望和模仿能力。在素质方面，学生们通常具备良好的团队合作精神，但竞技意识和比赛经验相对不足。

行为习惯方面，学生们普遍习惯于文化课的学习模式，对于体育课程可能存在参与度不高、积极性不足的问题。此外，由于现代生活节奏快，部分学生可能缺乏足够的体育锻炼，导致体能和运动技能的提升受限。

对课程学习的影响主要体现在：学生们的学习态度和兴趣直接影响着他们对足球技能的掌握和运用；团队合作精神和竞技意识将影响他们在实战中的表现；而良好的行为习惯和积极的生活态度则是提高学习效果的关键因素。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与示范相结合的方式，通过讲解足球基本技术要领，同时进行现场示范，让学生直观理解动作要领。

2.教学活动：设计分组练习和比赛，鼓励学生通过角色扮演（如守门员、前锋等）来体验不同位置的职责，以及通过实验（如不同距离的传球准确性实验）来提升技能。

3.教学媒体：利用视频资料展示专业运动员的技巧，以及使用互动式白板进行技术分析，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩的足球比赛集锦，让学生感受足球运动的魅力。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生分享自己对足球的认识和喜爱之处，同时提问：“在足球比赛中，哪些技术动作是最基础的？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解足球基本技术要领：分别对停球、传球、射门三个技术动作进行详细讲解，强调动作的关键要点。

2.示范教学：教师现场示范每个技术动作，让学生直观理解要领。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组学生在教练的指导下，进行停球、传球、射门的练习。

2.互动讨论：练习过程中，教练针对学生的表现进行点评，引导学生相互讨论，共同改进技术动作。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“在进行足球比赛时，如何运用停球、传球、射门技术？”

2.师生互动：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同位置的足球运动员，体验不同位置的职责和技巧。

2.实验教学：进行不同距离的传球准确性实验，让学生在实践中提升技能。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习，要求学生在课后进行足球基本技术的自主练习。

七、教学反思（5分钟）

1.教师反思：教师针对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足之处。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出建议和意见。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握足球的基本技术，包括停球、传球和射门。他们在分组练习中表现出较高的技术水平，动作规范，能够准确完成技术动作。

2.理论知识：学生对足球运动的基本规则和技术要领有了更深入的理解。在课堂提问环节，学生能够准确回答关于足球技术的问题，表明他们已经掌握了相关的理论知识。

3.团队合作：在分组练习和角色扮演活动中，学生展现出了良好的团队合作精神。