《语文园地四》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

《语文园地四》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《语文园地四》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级上册《语文园地四》第一课时，通过对本单元课文的回顾与总结，帮助学生掌握重点词语、句型和修辞手法，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《语文园地四》中的语言特点，使学生能够准确理解和运用相关词汇和句型。同时，发展学生的思维发展与提升能力，引导他们通过比较、推断等思维活动，深入理解课文内容，提升逻辑思维和创造性思维。此外，注重审美鉴赏与创造能力的培养，让学生在欣赏课文中的优美语句和修辞手法时，能够体会语言的美，激发创造美的欲望。最后，通过小组合作和交流，培养学生的文化理解和传承意识，增强他们对中华民族文化的自豪感和传承责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《语文园地四》中的重点生字词。

2.理解并运用课文中的关键句型和修辞手法。

难点：

1.对课文深层含义的理解和把握。

2.学生对课文中的文化背景知识的理解。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词的学习，采用多媒体展示，结合图片和实物，让学生在直观感受中学习，并通过小组竞赛和游戏活动巩固记忆。

2.针对关键句型和修辞手法的运用，通过课文朗读、角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和应用，教师适时给予反馈和指导。

3.对于课文深层含义的理解，通过提问和引导，帮助学生梳理文章结构，分析作者观点和情感，让学生学会从多个角度解读文本。

4.对于文化背景知识，教师可以提供相关的背景资料，结合课文内容进行讲解，帮助学生建立文化认同感，并通过课后延伸阅读，加深对传统文化的理解。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授，解释课文中的难点和文化背景；讨论则用于激发学生的思维，如小组讨论课文主题。角色扮演活动将帮助学生理解课文情境，实验则用于探索课文中的科学元素。游戏化学习将用于巩固生字词。同时，利用多媒体展示课文内容，增加直观感受，提高学习效率。教学活动的设计旨在促进学生主动参与和互动，激发学习兴趣，提升实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《语文园地四》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习文档，明确要求学生掌握生字词的读音和书写。

设计预习问题：提出如“课文中的哪些修辞手法给你留下了深刻印象？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主观看视频和阅读文档，学习生字词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将学习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放课文相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，结合具体例子帮助学生理解其用法。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的修辞效果，并尝试自己创作。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，并尝试创作自己的句子。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并积极参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作练习，巩固修辞手法的应用。

提供拓展资源：提供与课文主题相关的阅读材料，供学生进一步阅读和思考。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的写作进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作练习，运用本节课学习的修辞手法。

拓展学习：学生阅读拓展材料，深化对课文主题的理解。

反思总结：学生对本节课的学习内容和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

本节课的实施过程中，重点在于让学生理解和掌握课文中的修辞手法，难点在于如何将这些手法应用到自己的写作中。通过课前预习、课中讨论和创作、课后拓展应用，逐步引导学生深入理解并实践本节课的重难点。

六、知识点梳理

《语文园地四》第一课时围绕统编版语文六年级上册的相关内容，我们将对以下知识点进行梳理：

1.生字词学习

（1）生字：课文中出现的生字包括“园、地、四、讲、究、争、静、美、桥、叶、鱼、米”等。学生需要掌握