古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《涉江采芙蓉》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养和审美鉴赏能力，通过对《涉江采芙蓉》的诵读，使学生能够感受古典诗词的音韵美和意境美，提高对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，培养学生的文化理解和传承意识，增强民族自豪感，以及提升语言表达和思维品质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《涉江采芙蓉》的诗意、诗境，理解其中的意象和情感。

②学会运用适当的诵读技巧，如停顿、重音、语气等，以增强诗词的表现力。

2.教学难点

①深入解读诗词中的隐喻和象征，理解诗人借助自然景物表达的情感和哲理。

②分析并领悟诗词中的文化内涵，如古代的婚嫁习俗、审美观念等，并将其与现代社会进行对比思考。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《涉江采芙蓉》的创作背景、作者简介及诗词内容。

②运用讨论法，引导学生就诗词中的意象、情感和主题进行小组讨论，促进思维碰撞。

③实施情境教学法，通过创设情景，让学生模拟古代诗词创作环境，体验诗人的情感。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示诗词相关的古代绘画和音乐，增强学生的感官体验。

②使用教学软件辅助教学，如诗词朗读软件，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

③利用网络资源，如在线诗词解读平台，扩展学生的学习资源，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己正置身于一片莲花盛开的池塘边。随后，提问学生：“你们能感受到什么？这让你想起了什么？”通过这样的导入，激发学生的想象力和学习兴趣，自然引出本节课的主题《涉江采芙蓉》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍作者背景和创作背景，让学生对诗人及其作品有一个初步的了解。接着，逐句解读《涉江采芙蓉》，引导学生感受诗中的意象、情感和节奏。在此过程中，重点讲解诗中的隐喻和象征，帮助学生深入理解诗词的内涵。

随后，邀请学生自愿朗读诗词，指导他们运用适当的朗读技巧，如停顿、重音、语气等，以增强诗词的表现力。同时，组织学生进行小组讨论，分享他们对诗中意象、情感和主题的理解，鼓励不同观点的碰撞和交流。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与《涉江采芙蓉》相关的练习题目，要求学生在规定时间内完成。这些题目旨在巩固学生对诗词内容的理解和记忆，同时检验他们对诗词意象、情感和主题的把握程度。

练习题目包括：

-列出《涉江采芙蓉》中的主要意象。

-描述诗中表达的情感。

-简述诗词的主题和寓意。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-自选一首古典诗词，进行朗读练习，并录制视频。

-写一篇关于《涉江采芙蓉》的感受或解读，字数不少于200字。

六、学生学习效果

学生在本节课《涉江采芙蓉》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并理解《涉江采芙蓉》的内容，掌握诗词的基本意象和情感表达。他们对诗中的自然景象有了更加深刻的感受，能够描述出诗中的画面，如“芙蓉”、“兰泽”等，并能解释这些意象在诗中的象征意义。

2.技能提升方面：

学生在朗读技巧上有了明显的提升，能够运用正确的停顿、重音和语气来朗读诗词，使得诗词的节奏感和表现力更加突出。在小组讨论中，学生能够主动参与，表达自己的见解，提高了他们的口头表达能力和团队合作能力。

3.理解分析方面：

学生能够分析诗中的情感变化，理解诗人借助自然景物抒发情感的手法。通过教师的引导，学生能够深入探讨诗中的隐喻和象征，理解诗人想要传达的更深层次的哲理和情感。

4.文化素养方面：

学生通过学习《涉江采芙蓉》，对古代文学和审美有了更深的认识，增强了他们对传统文化的兴趣和自豪感。他们能够将诗词与当时的社会文化背景相结合，理解诗词背后的文化内涵。

5.创新思维方面：

在作业中，学生能够结合自己的感受和解读，创作出有个性的文本。他们在自选诗词的朗读练习中，尝试运用不同的朗读技巧，展现了自己的创意和对诗词的独到理解。

6.自主学习方面：

学生在学习过程中养成了自主探索的习惯，能够在课后主动查找相关资料，对诗词进行更深入的学习和研究。他们在完成作业时，能够独立思考，不依赖他人，提高了自主学习的能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用音乐和想象的方式