足球 脚内侧传接球素质练习 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

足球脚内侧传接球素质练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：足球脚内侧传接球素质练习

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《体育与健康人教版必修第一册》中足球基本技术部分，重点教授脚内侧传接球技术，帮助学生掌握足球运动中的基础动作，提高学生的足球运动技能和身体素质。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的实践操作能力和团队合作意识。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够正确运用脚内侧传接球技术，提高足球运动中的传球准确性和接球稳定性。

2.健康行为：学生在练习过程中，培养良好的运动习惯，增强自我保护意识，避免运动损伤。

3.体育品德：学生在团队协作中，培养积极向上的竞技态度，尊重对手，遵守规则，展现良好的体育道德风貌。

教学难点与重点

1.教学重点

-脚内侧传球技术的正确姿势：本节课的核心内容是让学生掌握脚内侧传球的标准动作，包括站位、脚型、触球部位和传球力度。教师将通过示范、分解动作和反复练习，确保学生能够准确掌握。

-接球时的身体协调性：重点在于培养学生接球时的身体平衡和协调，例如，在接球前调整身体姿态，确保能够稳定接住来球。教师将通过模拟实战场景，引导学生体会并实践。

2.教学难点

-脚内侧传球时的触球部位：学生常常难以掌握正确的触球部位，容易导致传球不准确或力量过大。教师需要通过详细的讲解和个别指导，帮助学生理解并练习如何使用脚内侧的前半部分触球。

-接球时的反应速度和预判：学生在接球时往往因为反应不够迅速或预判不准确而错过最佳接球时机。教师可以设计一些针对性的练习，如快速反应接球游戏，提高学生的反应速度和预判能力。

-传球力度和角度的控制：学生在传球时，常常无法准确控制力度和角度，导致传球不到位。教师可以通过设置不同距离和角度的传球目标，让学生反复练习，逐步提高控制力。

-团队配合意识：在实际比赛中，学生往往因为缺乏团队配合意识而无法有效发挥脚内侧传接球技术的优势。教师可以通过组织小范围的对抗练习，培养学生观察队友位置和传接球的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：足球、足球场地、标志盘、计时器

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作分解图库

-教学手段：现场示范、小组练习、个人指导、视频反馈、比赛模拟

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们来学习足球技术中的一个重要环节——脚内侧传接球。这项技术在足球比赛中非常关键，它能帮助我们更精准地控制球，提高团队的配合效率。现在，请大家都拿出我们的人教版《体育与健康》必修第一册，翻到足球基本技术这一章节，我们将结合课本内容来学习。

2.理论讲解

-在开始实践之前，我们先来了解一下脚内侧传接球的理论知识。请大家看课本上的图示和文字描述，注意脚内侧传球时的站位、脚型、触球部位和传球力度。现在，我来进行详细讲解，请大家认真听讲。

-站位：与对方保持一定的距离，身体微微侧对传球方向。

-脚型：脚尖微微指向地面，脚内侧（脚背的前半部分）朝向传球方向。

-触球部位：用脚内侧的前半部分触球，这样能够更准确地控制传球方向和力度。

-传球力度：根据传球距离和目标，调整传球力度，避免力量过大或过小。

3.动作示范

-现在我来进行脚内侧传球的示范，请大家注意观察我的动作。首先，站位要正确，身体侧对传球方向，保持平衡。接下来，脚型要准确，脚尖指向地面，脚内侧朝向传球方向。触球时，用脚内侧的前半部分，根据传球距离和目标调整力度。最后，传球后要迅速调整身体，准备接球或进行下一步行动。

-现在，请大家跟随我一起做几次传球动作，感受一下脚内侧传球的感觉。

4.实践练习

-下面，我们将进行分组练习。每组两人，一人传球，一人接球。在练习过程中，请大家注意以下几点：

-保持正确的站位和脚型。

-用脚内侧的前半部分触球，控制传球方向和力度。

-传球后迅速调整身体，准备接球或进行下一步行动。

-现在，请大家开始练习。我会巡回指导，对每个人的动作进行纠正和指导。

5.小组对抗练习

-经过一段时间的分组练习，我相信大家已经初步掌握了脚内侧传球的技术。接下来，我们将进行小组对抗练习，以检验大家的应用能力。每个小组四人，两两对抗，要求在规定时间内完成尽可能多的脚内侧传接球。

-在对抗练习中，请大家注意团队配合，观察队友的位置，合理运用脚内侧传球技术。同时，也要注意观察对方球员的动作，提高自己的预判能力。

6.总结反馈

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