分数乘小数（说课稿）- 2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

分数乘小数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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设计意图

本节课旨在让学生掌握分数乘以小数的基本计算方法，通过实际例题讲解和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合2024-2025学年六年级上册数学人教版教材，本节课内容紧密联系学生已有的数学知识体系，为后续学习分数除法打下基础。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用分数乘小数的计算法则，提高解题速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过分数乘小数的计算学习，学生将能够提升对数学符号的抽象理解能力，发展数学逻辑思维，培养分析问题和解决问题的能力。在运算过程中，学生需运用已有知识，通过观察、比较、归纳总结出计算规律，从而提高数学运算的准确性和效率。此外，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于现实生活中，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了分数的基本概念、分数的加减法和分数与整数的乘法。他们对于分数的意义、分数的组成以及分数的基本运算规则有了较为扎实的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对探索新的数学概念充满好奇，他们具备了一定的逻辑思维能力和数学基础。在学习风格上，学生可能更喜欢通过实际例题来理解和掌握新知识，对于直观的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触分数乘以小数时，可能会对如何将小数转换为分数感到困惑。此外，他们在计算过程中可能会对如何准确地进行分数与小数的乘法运算感到困难，尤其是在处理带有小数点的乘法时。学生可能还会在理解小数乘以分数与分数乘以分数之间的区别时遇到挑战，这需要教师在教学过程中给予适当的引导和练习。

教学资源

-教科书（人教版六年级上册数学）

-课堂黑板与粉笔

-投影仪或多媒体教学设备

-计算器（用于演示和验证计算结果）

-练习题册

-互动式数学软件（如有条件）

-数学模型或实物辅助教学材料

-学生作业本与铅笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的分数乘法知识，如“同学们，我们之前学习了分数与整数的乘法，谁能告诉我分数乘整数的计算法则？”

-接着展示一个简单的分数乘以整数的例题，让学生尝试计算。

-然后引入小数，提出问题：“如果乘数是小数，我们应该如何计算呢？”

-通过这种方式激发学生的好奇心和探究欲望，导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过多媒体展示分数乘以小数的定义，例如“分数乘以小数，就是将小数转换为分数，然后按照分数乘法的规则进行计算。”

-接着，用几个例题详细讲解如何将小数转换为分数，以及如何进行分数乘以分数的计算。

-在讲解过程中，引导学生观察小数乘以分数与分数乘以分数的区别和联系。

-随后，让学生尝试独立解决一些分数乘以小数的练习题，并给予个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些分数乘以小数的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生完成后，选取几份作业进行展示，并讨论解答过程中的疑问。

-教师对常见错误进行讲解和纠正，强调计算时的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简短回顾，总结分数乘以小数的计算法则。

-强调小数转换为分数的步骤和重要性。

-鼓励学生在日常学习中多加练习，以提高计算速度和准确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些分数乘以小数的作业题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生注意作业的截止时间，并鼓励他们提前复习和预习。

-最后，提醒学生作业要求认真审题，细心计算，及时检查。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数乘小数的应用案例：收集一些生活中的实际问题，如购物时的小数折扣计算、长度和面积的换算等，让学生了解分数乘小数在实际生活中的应用。

-数学游戏：寻找或设计一些与分数乘小数相关的数学游戏，如分数乘法接龙、分数乘法猜谜等，以趣味性的方式巩固学生的计算能力。

-数学故事：搜集一些与分数乘小数相关的数学故事或历史背景，如数学家如何发现分数乘法的规律等，增加学生对数学的兴趣。

-练习册和补充习题：提供额外的练习册和补充习题，帮助学生进行额外的练习，提高计算技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中进行分数乘小数的实践应用，如帮助家长计算购物时的折扣、计算食材配比等。

-建议学生利用课余时间，通过数学学习软件或在线平台进行自我练习，加强对分数乘小数计算法则的理解和应用。

-提议学生组建学习小组，进行小组讨论和合作，共同解决拓展资源中的数学问题和游戏，培养团队协作能力。

-鼓励学生阅读数学相关书籍，特别是那些包含分数乘