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小学五年级创意机器人编程课2-3.2甲壳虫机器人（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以小学五年级学生的认知水平为基础，结合创意机器人编程课本内容，以甲壳虫机器人为核心，引导学生通过实践操作，掌握基本的机器人编程方法。课程设计以激发兴趣、培养动手能力和逻辑思维为核心，分为理论学习、动手实践、成果展示三个环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握甲壳虫机器人的编程技巧，为后续深入学习机器人编程打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、创新思维和问题解决能力。具体包括：提升学生对机器人编程的兴趣和认识，培养他们运用信息技术解决问题的能力；激发学生的创新意识，鼓励他们通过编程实现自己的想法；锻炼学生的逻辑思维和动手实践能力，使其能够独立分析问题、设计解决方案并完成实际操作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基础的计算机操作和简单的编程概念，如顺序结构、循环和条件语句。他们对机器人的基本构造和功能有了一定的了解，并且能够使用简单的编程软件进行初步的编程实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对机器人编程有较高的兴趣。他们在动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑思考，有的学生擅长动手实践，因此教学中需要采用多元化的教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习甲壳虫机器人编程时，学生可能会遇到编程逻辑不清晰、程序调试困难等问题。此外，由于机器人编程涉及到硬件操作，学生可能会在连接线路、调试传感器等方面遇到挑战。教学中需要提供充分的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生分发创意机器人编程课本，确保每人一本。

2.辅助材料：收集甲壳虫机器人的编程教程视频、相关图片和案例，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备足够的甲壳虫机器人套件，包括控制器、传感器、电机等，并检查其功能正常。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实验操作区，确保学生分组合作时能顺利进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师通过展示甲壳虫机器人的实物模型，创设情境，引发学生对机器人编程的好奇心。接着，提出问题：“你们知道机器人是如何听从我们指令的吗？”让学生思考并发表自己的想法，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

教师首先讲解甲壳虫机器人的基本结构和功能，然后引导学生学习编程软件的基本操作。在讲解过程中，教师通过示范和讲解，重点介绍编程逻辑、传感器的使用和电机控制等知识点。同时，教师会通过提问和解答的方式，确保学生对新知识的理解和掌握。

-讲解甲壳虫机器人的基本结构（用时5分钟）

-讲解编程软件的基本操作（用时5分钟）

-讲解编程逻辑、传感器使用和电机控制（用时10分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

学生分组进行编程练习，教师巡回指导。练习内容包括编写简单的程序，使甲壳虫机器人完成指定动作。学生通过实践操作，巩固对编程知识的理解和掌握。

-学生分组编程练习（用时5分钟）

-教师巡回指导（用时5分钟）

4.课堂提问和讨论（用时5分钟）

教师针对本节课的重点知识提出问题，学生积极回答。对于学生的回答，教师给予肯定和评价，引导他们进一步思考和讨论。同时，教师会根据学生的回答情况，针对学生的疑问进行解答。

5.师生互动环节（用时5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享他们在编程练习中的心得体会和遇到的问题。学生通过讨论，互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。教师参与讨论，对学生的想法和疑问给予指导和建议。

6.总结与拓展（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调编程逻辑和传感器使用的重要性。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高核心素养。

-总结本节课的重点知识（用时2分钟）

-布置课后作业（用时3分钟）

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握甲壳虫机器人的基本结构和功能，了解编程软件的操作方法。通过对编程逻辑、传感器使用和电机控制的学习，学生能够独立编写程序，实现甲壳虫机器人的简单动作。

2.技能提升方面：学生在动手操作过程中，提高了编程能力和实验操作技能。他们能够根据任务需求，设计合理的程序，使甲壳虫机器人完成指定动作。同时，学生在解决问题和调试程序的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.创新意识方面：学生在学习过程中，充分发挥自己的想象力，尝试编写具有创意的程序。他们通过实践，不断优化程序，使甲壳虫机器人表现出更好的性能。

4.团队