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浙教版信息技术四年级上册《第7课数据计算》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版信息技术四年级上册《第7课数据计算》说课稿

教学内容

本节课为浙教版信息技术四年级上册《第7课数据计算》，主要内容包括以下几个部分：

1.数据的概念：介绍数据、信息及数据计算的基本概念。

2.数据的收集：教授学生如何收集和整理数据。

3.数据的整理：学习使用表格对数据进行分类、排序和筛选。

4.数据的计算：教授学生使用Excel等软件进行数据计算，包括求和、平均数、最大值、最小值等。

5.数据的图表展示：学习如何将数据以图表的形式展示，包括柱状图、折线图、饼图等。

6.数据分析：通过分析数据，培养学生解决问题的能力和逻辑思维。

本节课将重点教授数据的收集、整理、计算及图表展示，让学生初步掌握数据计算的基本技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析和利用信息的能力，以及运用信息技术解决实际问题的能力。

2.数据思维：通过数据计算的学习，发展学生的数据敏感度，提高数据分析和解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生运用所学知识，创造性地进行数据图表设计和分析，培养创新思维。

4.合作交流：在小组合作中进行数据收集和分析，提升学生团队协作和沟通能力。

5.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养独立思考、自主探究的学习习惯。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑，对信息技术的学习有较高的兴趣。在知识方面，学生已经接触过基础的电脑操作和简单的数据处理，但对于复杂的数据计算和图表制作还比较陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维正在发展，能够进行简单的数据分析，但需要引导和培养才能更好地理解和应用数据计算的方法。他们的信息检索和整理能力尚可，但缺乏系统性的数据管理技能。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在实际操作中可能表现出一定的依赖性，需要鼓励其独立思考和解决问题。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、操作电脑时动作缓慢等问题，这可能会影响课程学习的效率。对于《第7课数据计算》的学习，学生的好奇心和学习热情是推动其掌握新知识的有利因素，但同时也需要教师针对学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的教学活动，以促进学生对数据计算的理解和应用。

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、教学PPT

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、数据计算相关教学文档

-教学手段：小组讨论、案例教学、实操练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的数据计算基础知识和Excel软件的基本操作。

-设计预习问题：设计关于数据整理和计算的实际操作问题，如“如何使用Excel求和函数？”和“如何对一组数据进行排序？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解数据计算的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试在Excel中进行简单操作。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和操作尝试记录下来，提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对信息技术的应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组有趣的统计数据，引出数据计算的重要性。

-讲解知识点：详细讲解Excel中的数据计算功能，如公式和函数的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决数据计算问题。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对数据计算的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成数据计算任务。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解数据计算的方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握Excel中的计算技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数据计算的方法，