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2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册绘制图形很便捷（说课稿）

一、设计思路

本节课以人教版（2015）小学信息技术四年级下册“绘制图形很便捷”为主题，结合学生认知特点和课程要求，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾已学的图形绘制工具，激发学生的学习兴趣；

2.以绘制简单的图形为例，讲解并演示图形的创建、编辑和美化方法；

3.通过课堂实践，让学生动手尝试绘制图形，培养其操作能力和创新思维；

4.组织学生进行小组讨论，交流绘制图形的心得体会，提高学生的合作意识；

5.总结本节课所学内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、加工和应用信息的能力，通过绘制图形的过程，提高学生对信息技术工具的敏感度和应用意识。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其在图形绘制过程中能够运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.信息社会责任：教育学生在使用信息技术工具时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了绘制基本图形（如矩形、圆形）的操作技能，了解了一些简单的图形编辑方法，如颜色填充和线条调整。

2.学习兴趣：学生对电脑操作和图形设计表现出浓厚兴趣，喜欢通过电脑创作有趣的作品。学习能力：四年级学生具有一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师指导完成指定任务。学习风格：学生倾向于直观演示和动手实践相结合的学习方式，喜欢在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制复杂图形时，学生可能会遇到操作不熟练、图形比例和位置调整困难等问题。此外，对于一些抽象的图形设计理念，学生可能需要更多的引导和练习才能理解并应用。

四、教学资源准备

1.教材：人教版（2015）小学信息技术四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与绘制图形相关的图片、视频案例，以及图表说明，以便于直观展示图形绘制效果。

3.实验器材：计算机、绘图软件（如MicrosoftPaint或专业绘图软件），确保所有设备正常运行。

4.教室布置：设置操作演示区，学生实验操作区，以及小组讨论区，以利于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了如何使用电脑绘制简单图形，你们还记得我们用到了哪些工具吗？（引导学生回顾上节课内容）

-今天，我们将继续探索绘制图形的奥秘，学习如何让绘制图形变得更加便捷。请大家打开教材第X页，我们一起开始今天的学习吧！

2.回顾旧知

-首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过的图形有哪些？它们分别有什么特点？

-（等待学生回答）很好，我们学过矩形、圆形、三角形等基本图形。那么，这些图形是如何绘制的呢？请大家用自己的话简单描述一下。

-（学生回答后）非常好，看来大家对基本图形的绘制已经掌握得很好了。

3.引入新课内容

-现在，我们来学习如何让绘制图形变得更加便捷。请大家仔细观察教材上的例子，看看能不能发现一些新的绘图技巧？

-（学生观察后）好的，谁愿意分享一下你的发现？

4.讲解与演示

-（根据学生的回答进行讲解）是的，我们今天将要学习的是利用“图形库”中的工具来快速绘制图形。这里有很多现成的图形模板，我们可以直接使用它们来绘制我们想要的图形。

-接下来，我将为大家演示如何使用“图形库”中的工具来绘制一个简单的图形。请大家仔细观察我的操作步骤。

a.打开“图形库”工具

b.选择一个图形模板

c.调整图形的大小和位置

d.修改图形的颜色和线条样式

e.保存绘制的图形

5.学生实践

-现在轮到大家动手实践了。请大家按照教材上的指导，尝试使用“图形库”中的工具绘制一个图形。

-（学生在电脑上操作，教师巡视指导）

-如果你在操作过程中遇到任何问题，可以随时向我提问，也可以和身边的同学互相帮助。

6.小组讨论

-（学生完成实践后）下面，我想请大家分成小组，一起讨论一下你们在绘制图形过程中的心得体会。

-每个小组可以分享一下你们绘制的图形，以及你们在操作过程中遇到的问题和解决方法。

-（小组讨论后）好的，现在请每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

7.总结与反馈

-（根据学生的分享进行总结）非常感谢大家的分享，你们都做得很好。通过今天的实践，我们学会了如何利用“图形库”工具快速绘制图形，也掌握了调整图形大小、位置、颜色和线条样式的方法。

-现在，我想请大家反思一下，今天的课程对你有什么帮助？你觉得自己在哪些方面有所收获？

-（学生回答后）很好，希望大家能够将今天学到的知识应用到实际的创作中，不断提高自己的信息技术能力。

8.布置作业

-最后，我给大家布置一个作业。请大家利用我们今天学到的知识，绘