9《认识液体》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版（2017）.docxVIP

9《认识液体》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版（2017）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《认识液体》旨在引导学生通过观察、实验、交流等方式，深入了解液体的特性。结合三年级学生的认知水平和苏教版科学三年级上册教材内容，本节课的设计思路如下：

1.以日常生活用品中的液体为导入，激发学生兴趣。

2.通过实验观察液体的不同特性，如流动、无固定形状等。

3.引导学生探讨液体的用途，了解液体在生活中的重要性。

4.以小组合作的形式，进行液体分类实验，培养学生的观察能力和合作意识。

5.总结液体的特性，并布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究液体特性的能力，发展学生的科学思维和实验技能。

2.科学态度：激发学生对科学学习的兴趣，培养学生严谨、客观的科学态度，以及勇于探究未知的精神。

3.科学实践：训练学生运用所学知识解决实际问题的能力，如液体的分类和识别，提高学生的实践操作水平。

4.科学伦理：引导学生关注液体对环境和人类生活的影响，培养责任感，提倡绿色生活理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经接触过简单的物质分类，能够区分固体和液体。

-学生对日常生活中常见的液体有一定的认识，如水、牛奶、饮料等。

-学生已经具备基本的观察和描述物质特性的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对液体具有浓厚的兴趣，尤其是自己动手实验的过程。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够积极参与实验活动。

-学生喜欢合作学习，通过小组讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述液体的特性，需要引导他们运用恰当的科学语言。

-学生在实验过程中可能遇到操作不当导致实验结果不准确的问题，需要教师及时指导。

-学生在液体分类实验中可能对某些液体的性质区分不清，需要教师提供具体案例和引导。

教学资源准备

1.教材：苏教版科学三年级上册《认识液体》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集液体的图片、视频，以及相关科学家的探索故事，用于课堂展示。

3.实验器材：准备不同种类的液体（如水、油、酒精等），以及烧杯、量筒、滴管等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全进行实验；预留小组讨论空间，方便学生互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识——液体。请大家回想一下，我们在生活中都接触过哪些液体呢？

2.很好，大家说得都很棒。我们今天就要来认识一下液体，了解它的特性。首先，请大家打开教材，翻到《认识液体》这一章。

二、自主学习

1.现在，请大家用5分钟的时间，自己阅读一下教材的第一部分，看看液体都有哪些特性。

2.（5分钟后）好的，时间到了。请大家分享一下你们在教材中发现的液体的特性。

3.很好，同学们都找到了液体的几个重要特性，比如流动性和无固定形状。接下来，我们通过一个实验来进一步验证这些特性。

三、实验探究

1.现在，我给大家分发实验器材，每组都有一个烧杯、量筒、滴管，以及几种不同的液体。

2.首先，请大家观察每种液体的颜色、透明度等特征，并记录下来。

3.接下来，我们用滴管将不同的液体滴入烧杯中，观察它们的流动性和混合情况。

4.（实验过程中）请注意安全，不要将液体溅到身上。如果遇到问题，请及时举手向我求助。

5.（实验结束）请大家分享你们观察到的现象。很好，你们发现不同液体的流动性和混合情况都有所不同。

四、课堂讨论

1.现在，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：液体在我们的生活中有哪些用途？

2.（讨论结束）每个小组请派一位代表来分享一下你们的讨论成果。

3.非常棒，同学们提到了很多液体的用途，比如饮用水、清洁剂、饮料等。这些都展示了液体的多样性和重要性。

五、深入探究

1.下面，我们来深入探究一下液体的特性。请大家再次观察教材，找出液体与固体的区别。

2.（学生回答）很好，液体和固体最大的区别就是液体没有固定的形状，而固体有固定的形状。

3.现在，请大家用教材中的例子，解释一下为什么液体没有固定的形状。

4.（学生回答）对，因为液体分子之间的吸引力比固体分子之间的吸引力弱，所以液体可以流动并适应容器的形状。

六、巩固知识

1.现在，我们来做一个小游戏来巩固我们今天学到的知识。我会给大家一些液体的图片，请大家快速说出它们的名字。

2.（游戏进行中）很好，大家都能够迅速说出液体的名字。下面，我会给大家一些描述，请大家判断是液体还是固体。

3.（游戏结束）非常好，同学们都能够正确判断。