2 我们班规我们定 第1课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

2我们班规我们定第1课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《2我们班规我们定》是统编版四年级道德与法治上册第二单元“我们的班规我们制定”第1课时。本节课主要围绕班级规则的制定和遵守展开，内容包括：

1.班级规则的重要性。

2.班级规则的内容和特点。

3.如何制定班级规则。

4.如何遵守和维护班级规则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和团队协作能力。通过学习班级规则的制定和遵守，学生将培养遵守社会规则的意识，理解法治对于社会秩序的重要性。同时，在讨论和制定班级规则的过程中，学生将锻炼团队协作能力，学会倾听他人意见、协商解决问题，以及共同维护班级秩序，为构建和谐班级环境打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的道德规范和社会规则，如遵守交通规则、尊重他人等。

-学生在低年级时已经接触过简单的班级规则，对规则有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对于参与讨论和互动有较高的兴趣，喜欢在集体中表达自己的意见。

-学生具备一定的逻辑思维能力和合作能力，能够通过小组讨论来解决问题。

-学生学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于班级规则的重要性理解不够深入，需要引导他们认识到规则对于班级秩序的作用。

-在讨论和制定班级规则时，学生可能会因为意见不合而产生分歧，需要教师引导他们学会妥协和协商。

-部分学生可能在遵守规则方面存在困难，需要教师在实践中给予个别辅导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、视频片段，用以生动展示班级规则的重要性和实际应用场景。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生讨论和记录班级规则。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已知的规则知识，例如：“我们生活中都有哪些规则需要遵守？”学生回答后，教师进一步引导：“今天我们将学习如何在班级中制定我们自己的规则，让我们的班级更加和谐有序。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍班级规则的概念和重要性，通过PPT展示班级规则的实际案例。

-分组讨论：学生分成小组，讨论他们认为班级中需要制定的规则，并记录下来。

-各小组汇报讨论结果，教师引导学生归纳总结，形成一份初步的班级规则草案。

-教师讲解班级规则的制定原则，如何确保规则公平、合理且易于遵守。

-学生再次分组，根据教师讲解的原则修改和完善班级规则草案。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些模拟场景，让学生运用所学知识判断哪些行为违反了班级规则，并讨论如何改进。

-学生以小组形式进行角色扮演，模拟在班级中遇到规则冲突时如何解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确认学生对班级规则的理解和掌握。

-学生分享自己在制定和遵守班级规则方面的体会和计划。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，与家长一起讨论家庭中可能需要制定的规则，并尝试制定一份家庭规则。

-学生记录作业内容，教师提醒注意事项，并鼓励学生在家庭中实践所学。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了班级规则的重要性：学生通过本节课的学习，能够认识到班级规则对于维护班级秩序和促进班级成员和谐相处的重要性。他们能够举例说明规则在生活中的具体作用，并在实际情境中判断行为是否遵守规则。

2.掌握了班级规则的制定方法：学生能够根据所学原则，参与讨论并制定出合理、公平的班级规则。他们能够在小组合作中提出建议，与他人协商，形成共识，并在教师的引导下不断完善规则内容。

3.提升了团队协作能力：在讨论和制定班级规则的过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，以及通过沟通协商来解决问题。他们能够在小组中发挥自己的作用，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.增强了法治意识：学生通过学习班级规则的制定和遵守，逐渐形成了法治意识。他们能够理解规则对于社会秩序的重要性，并愿意在日常生活中遵守规则，维护良好的社会环境。

5.能够在模拟情境中应用所学：学生在巩固练习环节，能够将所学的班级规则知识应用到模拟场景中，正确判断行为是否合规，并提出改进建议。

6.家庭中实践规则制定：学生在作业环节，能够将所学延伸到家庭生活中，与家长一起讨论并制定家庭规则。这不仅巩固了课堂所学