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《24时计时法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《24时计时法》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生理解和掌握24时计时法，学会将其与12时计时法进行转换，并能运用24时计时法正确记录和表达时间。教学内容紧密围绕人教版三年级下册数学教材，旨在提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了时间的初步认识，包括认识钟表、了解时间的单位（时、分、秒）以及简单的时间计算。他们对时间的概念有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于时间的认识和学习，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察、操作和合作学习来掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解24时计时法时，学生可能会混淆与12时计时法的区别，特别是在转换时间时可能会出现错误。此外，将24时计时法应用到实际生活中，如计算时间差、安排日常活动等，对学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解24时计时法的基本概念和转换规则，帮助学生建立系统的时间观念。

2.情境教学法：设置生活情境，如购物、出行等，让学生在实际情境中运用24时计时法。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中探索24时计时法的应用，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示24时计时法的相关知识和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固所学知识。

3.实物演示：使用时钟模型进行直观演示，帮助学生理解时间转换。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《24时计时法》的预习资料，包括PPT和预习指南，明确学生需要了解的内容。

-设计预习问题：如“24时计时法与12时计时法有什么不同？”“在日常生活中，哪些场合会使用24时计时法？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读预习材料，初步理解24时计时法。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与时间有关的小故事，引出24时计时法的学习。

-讲解知识点：详细讲解24时计时法的规则，并通过实例演示如何进行时间转换。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享日常生活中使用24时计时法的经验。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将24时计时法应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24时计时法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用24时计时法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解24时计时法，掌握时间转换的技能。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与24时计时法相关的作业，如设计一天的时间表。

-提供拓展资源：提供与24时计时法相关的视频和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试将24时计时法应用到自己的时间管理中。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对24时计时法的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-作用与目的：巩固课堂学习内