第一篇 必修上册 第七单元-高中语文单元说课稿.docxVIP

第一篇必修上册第七单元-高中语文单元说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文必修上册第七单元，主要包括《离骚》和《九歌》两篇古代诗歌。通过学习这两篇诗歌，使学生了解楚辞的文学特色，掌握诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在之前学习的《诗经》、《楚辞》等古代诗歌有所关联，学生在已有知识基础上，能够更好地理解楚辞的文学价值和审美特点。同时，通过本节课的学习，学生能够将已掌握的诗歌鉴赏方法应用于新的文学作品，提高鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《离骚》和《九歌》，学生将深入理解楚辞所承载的古代文化，提升对中华优秀传统文化的传承与理解能力。同时，通过诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣和审美创造力，提高对美的感知和表达能力。在分析诗歌内容、情感和艺术特色的过程中，锻炼学生的思维品质，提升逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》等古代诗歌的基础知识，了解了中国古代文学的基本发展脉络，对诗歌的韵律、节奏、意象等有了初步的认识。

2.学生对古代诗歌有一定的兴趣，尤其是对具有浓郁文化背景的楚辞诗歌表现出较高的探究欲望。在学习能力上，学生具备基本的文学分析能力，能够理解诗歌的字面意思，但深度解读和欣赏诗歌的艺术魅力还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的学生善于理性分析，有的则更倾向于感性体验。

3.学生在学习《离骚》和《九歌》时可能遇到的困难和挑战包括：对楚辞中的生僻词汇和古代文化背景不熟悉，对诗歌中的象征手法和深层含义理解不足，以及在诗歌鉴赏中难以把握作者的情感表达和艺术特色。这些困难需要通过教师的引导和辅助，以及相应的教学策略来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。通过讲授楚辞的文学背景和艺术特色，为学生提供必要的知识基础。随后，设计小组讨论活动，让学生共同探讨诗歌的象征意义和情感表达，促进学生的思维碰撞和深度理解。

具体教学活动中，将引入角色扮演，让学生模拟古代诗人创作情境，增强学生对诗歌创作背景的理解。同时，利用多媒体教学资源，如播放楚辞朗诵视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美和情感表达。

教学媒体使用方面，将利用PPT展示关键信息和诗歌难点，以及网络资源辅助教学，如在线诗歌解析和讨论平台，以提高教学效率和学生的学习体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段楚辞朗诵音频，让学生闭眼聆听，感受诗歌的音韵美。

2.提出问题：请学生分享听完音频后的感受，并提问：“你们对楚辞有什么了解？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解楚辞的文学背景和特点，介绍《离骚》和《九歌》的基本情况。

2.分析《离骚》和《九歌》的诗歌结构、意象和象征手法。

3.解读诗歌中的难点和关键词汇，引导学生理解诗歌的深层含义。

互动环节：

1.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

2.教师选取几组学生的讨论成果进行全班分享，引导学生互相学习。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成一首楚辞风格的诗歌创作。

2.学生展示自己的作品，全班进行评价和讨论。

互动环节：

1.教师挑选几首学生作品进行点评，引导学生关注诗歌的创作技巧和情感表达。

2.学生互相评价，提出修改意见，共同完善诗歌作品。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对楚辞有了哪些新的认识？”

2.学生回答问题，分享自己的学习心得。

互动环节：

1.教师根据学生的回答进行总结，强调楚辞的文学价值和审美特色。

2.学生提出自己在学习过程中遇到的困难和疑问，教师进行解答。

五、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，巩固知识。

六、课后作业（预留时间）

1.学生根据本节课的学习内容，选择一首楚辞进行鉴赏，并撰写鉴赏文章。

2.学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

知识点梳理

1.楚辞的定义与特点

-楚辞的起源、发展及其在中国文学史上的地位。

-楚辞的主要特点：浪漫主义色彩、丰富的想象、象征手法、独特的语言风格。

2.《离骚》的作者及创作背景

-作者屈原的生平简介及其在楚辞创作中的地位。

-《离骚》的创作背景：战国时期楚国的政治、文化氛围。

3.《离骚》的内容与主题

-《离骚》的基本内容：诗歌的开头、中间和结尾部分的主题及情感变化。

-诗歌中的主要意象：香草、美人、道路、远方等。

-诗歌的主