《20以内的进位加法——8、7、6加几》说课稿-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）.docxVIP

《20以内的进位加法——8、7、6加几》说课稿-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

《20以内的进位加法——8、7、6加几》说课稿-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

本节课是针对一年级学生进行的20以内进位加法教学，主要围绕8、7、6加几的进位加法进行讲解与练习。教材以生动的实例和形象的图示，引导学生掌握进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8、7、6加几的进位加法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维以及问题解决能力。通过学习8、7、6加几的进位加法，学生将提升对数字的敏感度，增强对加法运算规则的理解和应用。同时，通过解决具体的加法问题，学生将锻炼逻辑推理和数学抽象能力，能够在实际情境中运用所学知识，形成有效的解决策略，为将来的数学学习奠定坚实的核心素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，对数字的基本概念有了初步的认识，能够理解加法是合并的过程，并且能够使用直观的物品进行简单的加法操作。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对于游戏化学习表现出较高的热情。在能力上，学生具备了一定的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，喜欢通过直观的方式理解抽象概念。学习风格上，他们偏好互动式和体验式学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生在学习8、7、6加几的进位加法时，可能遇到的困难和挑战包括：理解进位的概念，即当两个数相加超过10时，如何将多出的部分作为新的数位加到结果中；以及在计算过程中如何正确地处理进位后的加法运算。此外，学生可能还需要克服对抽象数字运算的恐惧和不确定性，建立起信心。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线练习题库

-教学手段：实物教具、游戏化教学工具、情境创设材料

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生动的购物场景图，图中有小朋友在购买物品，并询问学生：“小朋友们，如果小动物们要买更多的东西，他们需要多少钱呢？我们应该怎么算呢？”

2.提出问题：教师提出一个具体的加法问题，如“8个苹果加上7个苹果，一共是多少个苹果？”

3.学生思考并回答，教师引导学生用已有的知识尝试解答，并激发他们对新知识的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解并掌握8、7、6加几的进位加法规则。

2.讲解新课：

-展示8+7的例子，引导学生观察并发现进位的规律。

-通过实物教具（如小棒、计数器等）演示加法过程，强调进位的概念。

-解释8+7=15，即在10的基础上再加5，因此答案是15。

-类似地，用同样的方法讲解7+6和6+6的进位加法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，互相解释8、7、6加几的进位加法过程，确保每个学生都能理解和参与。

2.实物操作：学生使用教具进行自主操作，完成8+7、7+6和6+6的加法练习。

3.练习题：学生在练习本上完成一系列进位加法的练习题，教师巡视并指导。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我8+7为什么要进位？”

2.学生回答后，教师进一步解释进位的必要性。

3.教师提问：“当我们遇到7+6这样的问题时，我们应该怎么操作？”

4.学生回答，教师根据学生的回答进行总结和指导。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏化学习：教师设计一个简单的数学游戏，如“进位接力赛”，学生分成两队，每队成员依次完成进位加法题目，正确者得分，最后比一比哪队得分高。

2.情境创设：教师创设一个购物情境，学生扮演收银员和顾客，进行进位加法的实际应用。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调进位加法的重要性。

2.学生反馈本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行点评和指导。

3.布置作业：完成课后练习题，进一步巩固进位加法知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取与进位加法相关的数学故事，如“小猫学数学”等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-《数学小百科》：介绍数字的起源、发展及应用，拓展学生对数学历史的了解。

-《生活中的数学》：收集生活中的实际例子，如购物、烹饪等，让学生了解数学在日常生活中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-探究进位加法的规律：鼓励学生尝试找出更多关于进位加法的规律，如两位数加两位数的进位规律。

-数学日记：要求学生记录