多位数乘一位数口算乘法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docxVIP

多位数乘一位数口算乘法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是多位数乘一位数的口算乘法，选自2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第三章《一位数乘多位数》第一节。本节课将重点教授学生如何运用竖式计算方法进行多位数乘以一位数的乘法运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级已经学习了表内乘法，掌握了乘法的基本概念和运算方法，本节课将在此基础上，引导学生将乘法运算扩展到多位数乘一位数，提高学生的计算能力和对乘法的理解。教材中通过具体的例题和练习，帮助学生逐步掌握多位数乘一位数的口算乘法。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过多位数乘一位数的口算乘法学习，培养学生的数感和运算能力，使其能够熟练、正确地进行计算，提高解决问题的效率。

2.逻辑思维与问题解决：通过分析问题和解决问题的过程，发展学生的逻辑思维能力，使其能够运用所学的乘法知识解决生活中的实际问题。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在课堂中积极探究、交流与合作，培养其独立思考、合作解决问题的能力，提高课堂参与度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够熟练运用竖式计算进行运算。具体包括以下几点：

-理解乘法运算的基本概念，即相同加数的和。

-掌握竖式计算多位数乘一位数的步骤，例如：123×4。

-学会处理进位问题，例如：在计算过程中，当某一位的乘积超过10时，需要向上一位进一。

-能够进行简单的估算，以检验计算结果的合理性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-难点一：进位处理。学生在计算过程中，对于如何处理进位常常感到困惑。例如，在计算234×5时，3×5=15，需要将1进位到十位上，学生可能会忘记或处理错误。

-难点二：乘积的排列。学生在将乘积写回竖式时，可能会将乘积的位数排列错误，导致计算结果不准确。例如，计算123×4时，正确的乘积应该是492，但学生可能会写成429。

-难点三：估算与检验。学生在完成计算后，可能不会进行估算或检验，导致无法及时发现错误。例如，计算123×5后，学生应估算结果应在600左右，以检验计算的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年三年级上册数学人教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，用于展示多位数乘一位数的口算乘法过程，以及一些互动练习题，增强学生对知识点的理解和掌握。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的形式，确保学生能够方便地进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了表内乘法，那么如果遇到多位数乘以一位数的情况，我们应该如何计算呢？今天我们就来学习多位数乘一位数的口算乘法。

二、探究新知

1.请同学们翻开教材第X页，我们一起来看第一个例子：123×4。首先，我们观察这个乘法算式，它由几个部分组成？是的，由一个多位数123和一个一位数4组成。

2.现在，我们按照竖式计算的方法，一起来计算这个乘法。首先，我们将123写在竖式的上面，4写在下面。然后，从个位数开始，3乘以4等于12，我们写下2，进位1。

3.接下来，我们继续计算十位上的数。2乘以4加上进位的1，等于9，我们写下9。最后，计算百位上的数，1乘以4等于4，我们写下4。

4.现在，同学们自己尝试一下，计算234×5。请一位同学上来展示你的计算过程，其他同学在座位上跟随一起计算。

5.（等待学生计算并展示）很好，这位同学的计算过程非常正确。我们可以看到，计算多位数乘一位数时，关键在于处理好进位问题。

三、巩固练习

1.现在，我们来做一个练习。请同学们计算以下算式，并在计算过程中注意进位。

-345×2

-678×3

-901×4

2.（等待学生计算）同学们，你们计算得怎么样？有没有遇到什么困难？请几位同学分享一下你们的计算过程和结果。

3.（根据学生的反馈进行讲解和指导）很好，这位同学的计算过程非常清晰。在计算多位数乘一位数时，我们一定要细心，注意进位，确保每一步都正确。

四、应用拓展

1.现在，我们来尝试解决一个实际问题。假设我们班有23个小组，每个小组要分5个苹果，请问我们需要准备多少个苹果？

2.（引导学生用多位数乘一位数的乘法来解决这个问题）23乘以5等于多少？请同学们在纸上写下计算过程。

3.（等待学生计算）很好，这位同学的计算结果