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第一单元《收纳，让生活更美好》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以鲁科版五年级上册综合实践活动《收纳，让生活更美好》为核心，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学流程：首先，通过引入生活中的收纳实例，激发学生的兴趣；其次，引导学生学习收纳的基本方法和技巧，并让学生分组讨论、实践；接着，通过案例分析，让学生认识到收纳的重要性；最后，布置课后实践任务，让学生将所学收纳方法应用到实际生活中，培养良好的生活习惯。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生活自理能力、空间管理意识、创新实践能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用收纳的基本方法，提高自己的生活自理能力；培养空间管理意识，学会合理利用空间资源；在实践收纳过程中，发挥创新思维，提升创新实践能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成良好的生活习惯，提高生活品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的收纳经验，对基本的整理方法有所了解。在之前的课程中，学生也学习了一些关于生活自理的基本技能，如整理床铺、收拾书桌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于实践性强的活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，通过实际操作来学习和掌握技能。在收纳方面，学生具备一定的观察力、分析力和动手能力，善于在小组合作中发现问题和解决问题。他们的学习风格偏向于直观、体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在收纳过程中可能遇到以下困难：如何合理规划空间、如何分类整理物品、如何保持收纳后的整洁。此外，一些学生可能因为缺乏耐心、条理性不强而在收纳过程中感到挑战，需要引导他们建立良好的收纳习惯和条理清晰的思维方式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解收纳的基本原则和方法，为学生提供系统的知识体系。

2.实践操作法：引导学生动手实践，通过实际操作来掌握收纳技巧。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享收纳心得，讨论解决问题的策略。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示收纳前后的对比图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件设计互动环节，提高学生的参与度。

3.视频教学：播放收纳技巧教学视频，帮助学生更好地理解和模仿收纳过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一段关于收纳的趣味动画引入，激发学生的兴趣。动画展示日常生活中常见的杂乱场景和收纳后的整洁场景，引导学生思考收纳的重要性，并提出问题：“你们认为收纳有什么好处？”让学生自由发言，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍收纳的基本原则，包括分类、简化、定位等，结合生活实例进行讲解。

②通过PPT展示收纳的具体方法，如衣物折叠、书桌整理、衣柜分区等，并示范操作步骤。

③引导学生思考如何将收纳原则和方法应用到实际生活中，鼓励学生分享自己的收纳经验。

3.巩固练习（10分钟）

①分组进行收纳实践，每组选择一个生活场景（如卧室、客厅、书房等），讨论并展示如何运用所学收纳方法。

②每组选派一名代表进行收纳成果展示，其他学生给予评价和建议。

4.课堂小结（5分钟）

①总结本节课的学习内容，强调收纳原则和方法的重要性。

②回顾学生的实践成果，肯定他们的努力和进步。

③提醒学生在日常生活中注意收纳，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生选择一个家庭场景，运用本节课所学收纳方法进行整理，并拍摄前后对比照片，下节课分享交流。同时，要求学生撰写一篇关于收纳的心得体会，字数不限，重点阐述自己的收纳心得和感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握收纳的基本原则，如分类、简化、定位等，能够独立运用这些原则对生活物品进行有效整理。

学生学会了具体的收纳方法，如衣物折叠技巧、书桌整理技巧、衣柜分区整理等，并能将这些方法应用到实际生活中。

学生能够识别并合理利用不同空间进行收纳，提高了空间利用效率。

2.技能提升方面：

学生通过动手实践，提高了收纳操作的熟练度，能够迅速地将所学知识转化为实际操作能力。

学生在收纳过程中，学会了观察、分析、解决问题的方法，增强了逻辑思维能力和创新意识。

学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

3.情感态度方面：

学生对收纳产生了积极的态度，认识到收纳对生活质量的提升，养成了良好的生活习惯。

学生在收纳过程中，培养了耐心、细心、条理清晰等品质，增强了自我管理能力。

学生通过分享收纳成果，体验到了成功