Unit 10 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docxVIP

Unit10第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit10第4课时SectionB(2a-4)

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语上册，人教版河北专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习Unit10的第4课时，SectionB(2a-4)部分，通过阅读理解和口语练习，帮助学生掌握描述人物特征和日常活动的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程内容紧密结合课本，旨在提升学生对英语的实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读理解练习，提升学生获取和处理信息的能力；文化意识——通过了解不同文化背景下的日常活动，增强学生对文化差异的敏感性；思维品质——通过分析人物特征和活动描述，发展学生的批判性思维和推理能力；学习能力——通过课堂互动和小组讨论，提高学生合作学习及自主探究的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述人物特征和日常活动的词汇，如“tall,short,thin,fat,playsports,watchTV”等；

-学习并运用一般现在时态来描述习惯性动作，例如：“Heplaysfootballeveryweekend.”；

-通过阅读2a部分的文章，理解并运用阅读策略，如寻找主题句、猜词义等；

-在2b和2c的听力和口语练习中，能够正确使用目标语言进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以准确使用形容词来描述人物特征，例如区分“tall”和“short”；

-在使用一般现在时态描述习惯性动作时，学生可能会混淆动词形式，如错误使用“do”代替“goes”或“plays”；

-学生在阅读理解过程中可能无法有效地运用阅读策略，例如无法快速找到主题句或理解文章主旨；

-在口语交流中，学生可能无法流畅地结合所学的词汇和句型进行表达，例如在2c的活动中，学生可能不知道如何用英语描述自己的日常活动。

针对这些难点，教师需要通过举例和练习来帮助学生掌握正确的用法，并通过互动和反馈来提高学生的语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版《八年级英语上册》教材，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括人物特征的图片、日常活动的视频片段，以及用于阅读理解的练习题。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流，同时确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习Unit10的第4课时，SectionB(2a-4)部分。在上节课中，我们已经学习了一些描述人物特征和日常活动的词汇，这节课我们将进一步运用这些知识。首先，请大家跟我一起复习一下这些词汇，比如“tall,short,thin,fat,playsports,watchTV”等。

2.阅读理解（2a）

-现在，请同学们打开教材，翻到第2a部分。这里有一篇文章，描述了一个人的特征和日常活动。请大家先仔细阅读这篇文章，注意寻找每段的主题句，并思考这篇文章的主旨是什么。

-（等待学生阅读完毕）好，谁可以告诉我这篇文章主要在讲什么？对，它描述了一个名叫Tom的男孩的特征和他每天的活动。现在，请根据文章内容，回答以下问题：（展示问题）

-WhatdoesTomlooklike?

-WhatdoesTomusuallydoeveryday?

3.词汇和句型学习（2b）

-接下来，我们来看2b部分。这里有一些关于Tom的句子，请大家仔细听我读这些句子，并注意它们是如何使用一般现在时态来描述习惯性动作的。

-（读句子）好的，现在请同学们两人一组，模仿这些句子，用我们学过的词汇和句型来描述你们的朋友或者家庭成员。例如：“Myfriendistallandthin.Heplaysbasketballeveryevening.”

-（学生练习，教师巡回指导）

4.听力练习（2c）

-现在我们来进行听力练习，请同学们听2c部分的对话。在对话中，两个人将会谈论他们的日常活动。听完后，请回答以下问题：（展示问题）

-Whatactivitiesdotheytalkabout?

-Canyoudescribetheirdailyroutinesusingthetarge