第19课 《大雁归来》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）[001].docxVIP

第19课《大雁归来》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《大雁归来》，选自2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）。本节课将以课文阅读、分析和欣赏为主，重点学习作者对大雁的描绘及其寓意，培养学生对自然美的感悟和对生态环境的关注。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的动物主题文章有所衔接，通过学习《大雁归来》，学生可以巩固对动物特征、生态环境等方面的认识。同时，本节课将引导学生深入分析课文中的描写手法、修辞技巧，与学生在之前学习的修辞手法、写作技巧等方面形成联系，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够通过分析《大雁归来》中的词汇选用和句子构建，理解并运用描写自然和动物的科学性和文学性语言。

2.思维发展与提升：学生将学会通过文本分析，推理作者对大雁的情感态度和对生态环境的思考，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生将了解和体会作者如何通过文学作品传递对自然的尊重和爱护，增强对生态保护的文化意识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受和欣赏课文中对大雁归来的细腻描绘，培养审美情趣，同时尝试创作类似的文学作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《大雁归来》中的象征意义和深层主题。

2.掌握课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.深入分析课文中的隐喻和象征，理解其背后的环境和社会意义。

2.学会运用课文中的写作技巧进行仿写。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体辅助教学，通过展示大雁归来的图片和视频，帮助学生直观感受大雁的生活习性，从而更好地理解课文中的象征意义。

2.通过课堂讨论，引导学生分享对文本的理解和感悟，教师适时点拨，帮助学生深入挖掘课文的深层主题。

3.对修辞手法和描写技巧进行逐个解析，结合具体例子讲解其效果，让学生在阅读中学会辨识和欣赏。

4.安排课后练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧进行仿写，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）》。

2.辅助材料：收集大雁归来的高清图片、相关视频片段，以及《大雁归来》的朗读音频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大雁归来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中见到过大雁吗？它们给你留下了什么印象？”

2.展示大雁归来的图片和视频片段，让学生初步感受大雁的壮观和迁徙的魅力。

3.简短介绍《大雁归来》的作者和课文背景，为接下来的学习打下基础。

二、《大雁归来》课文阅读（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，感知作者的情感。

过程：

1.分组朗读课文，让学生初步感知文本的语言美和情感。

2.教师简要讲解课文结构，帮助学生理解课文框架。

3.分析课文中的生字词，确保学生掌握基本词汇。

三、《大雁归来》内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解课文的主题和情感。

过程：

1.分析课文中的自然描写，引导学生感受作者对大雁的喜爱和对自然的敬畏。

2.讲解课文中的象征意义，让学生理解大雁归来的深层含义。

3.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生欣赏作者的写作技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论课文中体现的自然保护意识，并提出自己的看法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如自然保护、动物迁徙等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然保护的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、主题分析、小组讨论等。

2.强调自然保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注生态环境。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于自