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《我们班他们班》（第一课时）说课稿四年级上册道德与法治第3课

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们班他们班》（第一课时）

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以道德与法治第3课《我们班他们班》为教学内容，旨在帮助学生了解不同班级之间的差异与共性，培养学生尊重、包容、合作的精神，提高班级和谐度。通过讨论、分享、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的社会参与意识，通过了解不同班级的特点，增强集体荣誉感和归属感；2）提升学生的法治意识，通过学习班级规则，让学生理解并遵守社会规范；3）发展学生的自我管理能力，通过参与班级讨论，学会自我表达和倾听他人意见；4）增强学生的信息素养，通过收集和整理班级信息，提高分析问题和解决问题的能力。这些目标旨在帮助学生形成良好的社会适应能力，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了班级基本规则、合作意识以及基础的道德观念，能够理解和遵守日常行为规范。

2.在学习兴趣方面，四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的小组讨论和活动。他们的学习能力在逐步提升，能够通过观察、讨论和思考来获取知识。在学习风格上，这个年龄段的学生倾向于直观、形象的学习方式，对故事、案例和游戏等教学形式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解不同班级之间的差异可能带来的心理距离感，以及如何在实际情境中运用所学的社会交往规则。此外，部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见时存在障碍，需要引导和鼓励来克服。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备班级活动的图片、视频片段，以及用于展示班级规则的图表。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔和便签纸。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“你们觉得我们班和其他班有什么不同？”让学生自由发表意见，引发兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如班级规则的重要性，以及如何遵守规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《我们班他们班》，讲解不同班级之间的差异和共性，强调尊重和包容的重要性。

-举例说明：分享一些班级之间的真实故事或案例，让学生通过具体事例理解不同班级的特色和优点。

-互动探究：分组讨论，每组讨论自己班级的特点和优点，以及可以学习其他班级的地方。每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同班级间的互动情景，如如何介绍自己的班级，如何邀请其他班级的同学参加活动等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确表达和倾听，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习点，强调尊重不同班级的重要性，以及如何在班级间建立良好的关系。

-让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：让学生写一篇短文，描述自己班级的特点，以及如果有机会，他们希望从其他班级学习什么。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确任务。

知识点梳理

一、班级的概念与意义

-班级的定义：班级是学校的基本单位，由一定数量的学生组成，共同学习、生活、成长的集体。

-班级的意义：班级是学生学会社会交往、培养集体荣誉感和归属感的重要场所。

二、班级规则与秩序

-班级规则的作用：班级规则是维护班级秩序、保障学生权益、促进班级和谐的基础。

-班级规则的内容：包括学习纪律、生活规范、文明礼仪等方面，具体包括上课准时、遵守纪律、尊重师长、友好相处等。

三、我们班的特点

-班级文化：每个班级都有独特的班级文化，包括班级精神、班级口号、班级标志等。

-班级组织：班级的组织结构，如班委会、学习小组等，以及各自职责和作用。

四、他们班的特点

-班级比较：通过比较不同班级的特点，了解各班级的优势和不足。

-班级交流：鼓励班级之间的交流和合作，促进资源共享，共同进步。

五、尊重与包容

-尊重他人：尊重不同班级的特点和个性，不嘲笑、不歧视。

-包容差异：学会接纳和包容不同班级之间的差异，共同营造和谐校园环境。

六、班级合作与竞争

-合作精神：班级内外的合作，共同完成任务，提高班级凝聚力。

-健康竞争：班级间的健康竞争，激发学生积极性，促进班级发展。

七、班级管理与自治

-班级管理：教师和班委会共同管理班级，维护班级秩序。

-班级自治：培养学生自我管理能力，参与班