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跨学科实践活动05基于碳中和理念设计低碳行动方案(活动设计)-2024-2025学年九年级化学跨学科实践活动教学说课稿+设计(人教版2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课教学内容为“跨学科实践活动05基于碳中和理念设计低碳行动方案(活动设计)”,选自人教版2024-2025学年九年级化学教材。本节课主要围绕碳中和理念,引导学生通过以下内容展开实践活动:
1.了解碳中和的定义、意义及其在化学和环境科学中的重要性。
2.分析我国碳中和目标及其对生态环境、经济发展的影响。
3.调查学校、家庭、社区等不同场景中的碳排放情况。
4.设计具体的低碳行动方案,包括节能减排、低碳出行、绿色生活等方面。
5.评估低碳行动方案的可行性和实施效果,提出改进措施。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.科学探究与创新意识:培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力,通过实践活动,提升学生的探究精神和创新意识。
2.环保意识与社会责任:通过碳中和理念的学习,增强学生对环境保护的自觉性和责任感,培养学生积极参与低碳生活的社会实践。
3.实践能力与团队合作:在设计和实施低碳行动方案的过程中,锻炼学生的实践操作能力,以及与他人合作交流的能力。
4.信息获取与处理:训练学生收集、处理与碳排放相关的信息,提升学生利用信息技术支持科学探究的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-九年级学生在化学学习中已经接触了物质的基本组成、化学反应等基础知识。
-学生对环境保护有一定的认识,如空气污染、水污染等环境问题。
-学生在数学、物理等学科中学习过数据收集、分析和处理的基本方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对环境问题较为关注,对碳中和这一新兴概念充满好奇心。
-学生具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力,能够通过实践活动解决问题。
-学生的学习风格多样,有的善于团队合作,有的喜欢独立思考,有的偏好实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对碳中和概念的理解可能存在难度,需要教师进行适当的引导和解释。
-设计低碳行动方案时,可能缺乏实际操作经验和数据分析能力。
-在团队协作中,可能面临沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师指导学生有效合作。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解碳中和的基本概念、原理及其重要性,为学生提供必要的理论知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨低碳行动方案的设计和实施,鼓励学生提出自己的想法和观点。
3.实验法:通过模拟实验或实际测量,让学生亲身体验碳排放的变化,增强实践操作能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT展示碳中和的相关数据和案例,直观地展示低碳行动的效果。
2.教学软件:使用专业的环境科学软件,帮助学生分析碳排放数据,提高数据处理的准确性。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行资料查询,拓展知识面,增强自主学习能力。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“气候变化对我们生活的影响”为话题,引发学生对碳中和的兴趣,提出问题:“你们知道什么是碳中和吗?为什么它对我们这么重要?”
-回顾旧知:引导学生回顾已学的化学知识,如二氧化碳的排放与吸收、化学反应对环境的影响等,为学习碳中和打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解碳中和的定义、原理及其在化学和环境科学中的应用,强调碳中和对于减缓全球变暖的重要性。
-举例说明:通过展示我国近年来在碳中和方面取得的成就,如碳市场建设、清洁能源发展等,帮助学生理解碳中和的实际意义。
-互动探究:将学生分组,每组探讨一个具体的碳排放场景(如家庭、学校、社区等),分析该场景中的碳排放源,并设计相应的低碳行动方案。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生根据所设计的低碳行动方案,进行实际操作,如测量碳排放、计算减碳效果等,加深对碳中和知识的应用。
-教师指导:在学生操作过程中,及时给予指导和帮助,解答学生的疑问,确保学生能够正确理解并应用所学知识。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的主要内容,强调碳中和在化学和环境科学中的重要性,以及低碳行动方案的设计与实施。
-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中,为保护环境贡献自己的力量。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生结合所学内容,撰写一篇关于“我家低碳行动”的实践报告,分析家庭中的碳排放情况,并提出具体的减碳措施。
-强调作业要求:报告需包含数据支持,文字表达清晰,字数不少于500字。
6.课后延伸(约10分钟)
-鼓励学生参加学校举办的碳中和主题活动,如碳中和知识竞赛、低碳生活创意设计大赛等,提
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