语文园地七 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

语文园地七说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册的“语文园地七”，包括《草原》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》等课文的学习与赏析。我们将重点学习这些课文的语言特色、写作手法以及课文所传达的深刻主题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《草原》的学习，引导学生回顾之前学习的描写自然风光的课文，加深对自然美的感悟；在《狼牙山五壮士》的学习中，联系之前学习的英雄人物故事，进一步理解英勇无畏、团结抗敌的精神；而在《开国大典》的学习中，则与之前学习的关于新中国成立的课文相联系，强化国家意识和历史责任感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色和写作手法，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：通过深入探讨课文中的主题和情感，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《草原》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》等课文，学生能够增强对中华文化的认同感，理解民族精神和历史传承。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏和解读课文中的美，提升审美情趣，激发创作灵感，创作出富有想象力和表现力的文学作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《草原》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》中的关键词汇和句型结构。例如，在《草原》中，学生需要理解“一碧千里”、“翠色欲流”等形容自然景色的词语，以及在《开国大典》中，掌握“庄严”、“隆重”等表达庄严氛围的词汇。

-理解并分析课文中的修辞手法和写作技巧。如《狼牙山五壮士》中的对比描写、排比句式，以及《开国大典》中的夸张和排比，这些手法的运用增强了文本的表现力。

-感悟课文所传达的情感和主题，如《草原》中对自然美的赞美，《狼牙山五壮士》中的英勇无畏精神，以及《开国大典》中的民族自豪感和历史责任感。

2.教学难点

-理解《狼牙山五壮士》中的战斗场面和英勇行为，这对于没有经历过类似历史背景的学生来说可能难以理解。教师可以通过历史背景介绍、图片展示等方式帮助学生构建认知。

-分析《开国大典》中的历史事件和象征意义，学生可能难以把握事件的重要性和深远影响。教师可以结合历史资料，通过视频、纪录片等辅助材料，帮助学生理解新中国成立的历史意义。

-掌握《草原》中描写自然景色的细腻笔触，学生可能难以体会作者的情感和视角。教师可以通过对比阅读、情感体验活动等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感表达。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：统编版语文六年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的课文朗读、背景资料

-教学手段：实物投影、视频播放、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《草原》课文朗读录音，让学生闭上眼睛聆听，感受课文中描绘的草原风光。

-提问：同学们，你们在录音中感受到了什么？草原给你留下了什么印象？

-学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习《草原》这篇课文，一起感受草原的美丽和作者的赞美之情。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示《草原》课文，引导学生关注关键词汇和修辞手法，如“一碧千里”、“翠色欲流”等。

-教师通过PPT展示草原图片，帮助学生理解课文中的自然描写。

-分段讲解《草原》课文，引导学生理解课文的结构和主题。

-教师通过提问和讨论的方式，让学生分析《狼牙山五壮士》中的对比描写和排比句式。

-教师播放《开国大典》的视频片段，让学生感受课文所传达的情感和主题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关键词汇，让学生在小组内用这些词汇造句，巩固对课文的理解。

-学生在小组内讨论《狼牙山五壮士》中的战斗场面和英勇行为，分享自己的理解和感受。

-教师选取几个重点句子，让学生尝试用不同的修辞手法进行改写，如将直接陈述改为比喻或夸张。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：通过今天的学习，你们对草原、英勇精神和新中国成立有什么新的认识？

-学生回答，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考：如何将课文中的情感和主题应用到我们的生活中？

-学生分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生选择一篇课文，用自己的话总结课文的主要内容和感受。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学