《5 我是社区小主人》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docxVIP

《5我是社区小主人》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

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教学内容

《5我是社区小主人》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版教材中的一个章节。本节课的主要内容围绕培养学生社区责任感和服务意识展开，包括以下内容：

1.了解社区的基本构成和功能。

2.认识社区中的职业角色及其职责。

3.学习如何参与社区管理和活动组织。

4.培养良好的社区行为习惯，如遵守社区规定、关爱社区环境等。

5.通过实践活动，体验作为社区小主人的责任和荣誉。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会责任感的培养：通过参与社区活动，培养学生关爱社区、服务社区的责任感和使命感。

2.实践创新能力：引导学生主动发现社区问题，提出解决方案，并付诸实践，提升解决问题的能力。

3.沟通与合作能力：在小组合作中，培养学生有效沟通、分工合作，共同完成任务的能力。

4.自主学习能力：鼓励学生自主探究社区知识，形成自我驱动的学习动力。

5.环保意识与公民素养：通过关注社区环境，培养学生保护环境、遵守公共秩序的公民素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解社区的基本构成和功能。

2.培养学生参与社区管理的积极态度和实际操作能力。

难点：

1.学生对社区管理和活动的深入理解和实际应用。

2.学生在实践活动中如何有效地沟通与合作。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过展示具体社区实例，帮助学生直观理解社区构成和功能，增强认知。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区管理中的不同角色，体验职责，提高参与感和责任感。

3.实施小组合作项目，让学生在解决实际社区问题的过程中，学习沟通技巧和合作方法，培养团队精神。

4.开展社区实地考察，让学生亲身体验社区环境，激发其主动发现问题和解决问题的热情。

5.定期进行反馈和评价，帮助学生认识自我提升空间，针对性地指导学生改进学习方法，提高实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板、教学PPT。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：社区管理相关视频资料、社区活动案例文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一幅社区景象的图片，引导学生观察并提问：“你们对社区有什么了解？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对社区的认识和经历。

-引出主题：总结学生的回答，正式引入本节课的主题：“我是社区小主人”。

2.讲授新知（20分钟）

-社区构成介绍：利用PPT展示社区的基本构成，包括社区设施、管理机构等。

-社区功能讲解：详细讲解社区的功能，如提供生活服务、文化娱乐、安全保障等。

-社区职业角色认识：通过角色扮演活动，让学生了解社区中不同职业的职责和重要性。

-社区管理活动参与：讨论如何参与社区管理，包括志愿服务、社区活动组织等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在社区中做一个负责任的小主人，并提出具体行动方案。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟社区管理活动中的不同角色，展示他们的方案。

-点评反馈：教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的核心内容，强调社区责任感和服务意识的重要性。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和感受，确认学习目标的达成。

5.作业布置（5分钟）

-实践任务：布置学生回家后，观察自己所在社区的实际情况，记录下至少三项可以改进的地方。

-小组任务：要求学生以小组为单位，设计一个简单的社区活动方案，下节课分享。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述社区的基本构成和功能，了解社区中的职业角色及其职责，掌握了作为社区小主人的基本知识。

2.社会责任感：学生在学习过程中，逐渐树立起关爱社区、服务社区的意识，能够主动参与到社区管理和活动中，表现出较强的社会责任感。

3.实践能力：通过参与角色扮演和小组讨论，学生提高了实际操作能力，能够将所学知识应用到解决社区问题的实践中。

4.沟通与合作：学生在小组合作中，学会了有效沟通和分工合作，提高了团队协作能力，共同完成了社区活动方案的设计。

5.自主学习：学生在课后自主观察和记录社区实际情况，提出了改进意见，体现了自主学习和探究的能力。

6.环保意识与公民素养：学生在关注社区环境的过程中，增强了环保意识，遵守公共秩序，表现出良好的公民素养。

7.自我提升：学生在教师的点评和反馈中，认识到了自己的不足，明确了改进方向，为今后的学习奠定了坚实的基础。