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13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《他像一棵挺脱的树》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言运用与思维发展，通过分析课文《他像一棵挺脱的树》中的人物描写，培养学生准确、生动、形象地表达人物特征的能力；二是审美鉴赏与创造力，引导学生感受作者对人物的细腻刻画，提升学生的审美情趣和创造力；三是文化理解与传承，教育学生理解文本中蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语言表达，提升审美素养，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象。

-学生对比喻、拟人等修辞手法有一定的理解和运用能力。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描写人物的课文，对人物描写有基本的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣、生动的故事充满兴趣，对于课文中的形象描写表现出较高的参与度。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本内容。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要在课堂上灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握课文中的细腻描写，需要引导他们深入体会和感知。

-在尝试自己创作人物描写时，学生可能会遇到如何运用恰当的修辞手法和表达方式的困难。

-部分学生可能对文学作品的理解深度不够，需要通过课堂讨论和引导来提高他们的理解力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先，通过讲授引入人物描写的概念和技巧，让学生对文本有初步理解。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，深入体验人物性格。同时，组织小组讨论，让学生分享对人物描写的理解和感受，促进互动和思维碰撞。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示课文中的图片和视频，帮助学生更直观地感受文本中的场景和人物形象，增强学习的趣味性和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过印象深刻的人？你们是如何描述他们的？”

-展示一些人物图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。

-简短介绍本节课的学习内容——《他像一棵挺脱的树》中的人物描写技巧，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

-讲解人物描写的定义，包括外貌、语言、动作、心理等描写手法。

-使用课文中的示例，展示如何运用这些描写手法来塑造人物形象。

-通过对比分析，让学生理解不同描写手法对人物形象塑造的作用。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和技巧。

过程：

-选择课文中几个典型的人物描写片段进行分析。

-详细介绍每个片段的描写手法和效果，让学生全面了解人物描写的多样性。

-引导学生思考这些描写手法如何帮助读者更好地理解人物性格和情感。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学的人物描写技巧创作自己的小故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据课文中的描写手法创作一个小故事。

-小组内讨论故事中的人物设定、情节发展和描写手法的选择。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示创作的小故事，重点介绍人物描写部分。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的技巧和案例分析。

-强调人物描写在文学创作中的作用，以及如何通过描写让人物形象更加生动。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，运用本节课学到的描写技巧，写一篇人物描写的小作文。

教学资源拓展