第六单元名著导读《简·爱》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第六单元名著导读《简·爱》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文九年级下册第六单元名著导读《简·爱》为核心，旨在通过引导学生深入阅读这部文学名著，培养其文学鉴赏能力和批判性思维。设计思路如下：

1.激发兴趣：通过介绍《简·爱》的背景和作者夏洛蒂·勃朗特，引发学生对作品的兴趣。

2.精读片段：选取小说中的精彩片段进行精读，帮助学生理解人物形象、情节发展和主题思想。

3.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析小说中的主要人物形象、性格特点及成长变化。

4.写作训练：结合小说情节，布置相关写作任务，锻炼学生的写作能力。

5.总结提升：对《简·爱》的主题思想进行总结，引导学生从中汲取人生智慧，提升自我修养。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《简·爱》，学生能够理解并运用小说中的基本语言表达方式，包括叙述、描写、对话等，同时能够分析小说中的修辞手法和语言特色。

2.思维发展与提升：学生在分析《简·爱》的人物形象和情节发展中，培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：通过学习《简·爱》，学生能够了解19世纪英国的社会文化背景，理解作品所反映的社会问题和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏《简·爱》的过程中，能够感受小说的艺术魅力，培养审美情感，同时尝试进行文学创作，提升创造力和审美能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对文学作品有了初步的感知和鉴赏能力。在知识方面，学生已经学习了基本的文学常识和阅读技巧，能够理解小说的基本结构、人物关系和主题思想。

在能力方面，学生能够独立阅读文本，提取关键信息，但分析人物性格和主题深度方面可能还不够深入。他们的批判性思维正在发展，需要引导才能更好地进行深度阅读和思考。

在素质方面，学生的个性化阅读体验逐渐丰富，但阅读习惯和专注力有待加强。部分学生可能对长篇名著阅读存在抵触情绪，缺乏持续的阅读动力。

在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力分散、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对《简·爱》的理解和吸收。

针对这些学情，教学过程中需要激发学生的阅读兴趣，通过互动讨论和写作训练，提升他们的文学鉴赏力和批判性思维能力，同时培养良好的阅读习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解《简·爱》的文学背景、作者生平和作品主题，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对小说情节和人物的理解，培养批判性思维和表达能力。

-案例分析法：精选小说中的经典片段进行分析，引导学生深入理解人物性格和作品主题。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《简·爱》中的重要场景和人物形象，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用网络资源，如在线文本和视频，为学生提供更多元的阅读和学习材料。

-互动教学软件：运用教学软件进行阅读理解测试和写作练习，实时反馈学生的学习情况，提高教学互动性和效率。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习统编版语文九年级下册第六单元的名著导读《简·爱》。《简·爱》是一部充满激情和力量的文学作品，它讲述了一个勇敢、独立的女性成长故事。在接下来的学习中，我们将一起探索这部小说的精彩之处。

二、背景介绍

1.首先，让我们来了解一下《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特。她生活在19世纪英国，是著名的勃朗特三姐妹之一。夏洛蒂·勃朗特以自己独特的视角和对女性命运的深刻关注，创作出了这部不朽的名著。

2.《简·爱》的故事发生在19世纪的英国，这是一个充满变革和挑战的时代。在这个背景下，我们将会看到主人公简·爱的成长历程。

三、课文内容探究

1.阅读第一章至第三章，了解主人公简·爱的童年经历

（1）请同学们翻到课本第XX页，阅读第一章至第三章。请思考：简·爱的童年生活是怎样的？她面临了哪些困境？

（2）同学们，你们觉得简·爱在面对困境时表现出了哪些品质？她有哪些值得我们学习的地方？

（3）现在，请一位同学来分享一下你对简·爱童年经历的看法。

2.阅读第四章至第六章，分析简·爱的成长变化

（1）接下来，请同学们继续阅读第四章至第六章。请关注简·爱在这段时期内的成长变化，她经历了哪些重要的转折？

（2）同学们，你们认为简·爱在成长过程中受到了哪些因素的影响？这些因素对她产生了怎样的影响？

（3）现在，请一位同学来总结一下简·爱在第四章至第六章中的成长变化。

3.阅读第七章至第十章，探讨简·爱与罗切斯特先生