第12课《醉翁亭记》说课稿- 2024-2025统编版语文九年级上册.docxVIP

第12课《醉翁亭记》说课稿-2024-2025统编版语文九年级上册

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教材分析

《醉翁亭记》是2024-2025统编版语文九年级上册第12课的内容，本文为宋代文学家欧阳修的代表作，描绘了醉翁亭的美景和作者游玩的乐趣，展现了作者隐居山林的志趣。本节课旨在让学生通过学习这篇文章，领略古典文学的魅力，提高文学素养，同时培养审美情趣和鉴赏能力。本文语言优美，意境深远，符合九年级学生的认知水平，有助于激发学生对古代文学的兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基础知识，了解了一些古代文人的作品及生平，对文言文的基本句式和词法有一定的认识。

2.九年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文本内容，但可能对深层次的文学鉴赏和审美能力尚显不足。学生的能力参差不齐，有的学生善于理性分析，有的则更倾向于感性体验。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，另一部分学生则更倾向于合作讨论。

3.学生在学习《醉翁亭记》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍、对作者情感态度和创作背景的理解不足，以及如何将文本中的情感与自己的生活体验相结合。此外，对文学作品中隐含的哲理和深层含义的把握也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025统编版语文九年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《醉翁亭记》的相关背景资料、作者简介、课文注释等辅助材料，以及与课文内容相关的图片和视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区域，便于学生进行课堂讨论和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示醉翁亭的图片，让学生直观感受醉翁亭的美景。

2.提出问题：引导学生思考“为什么欧阳修会将这篇文章命名为《醉翁亭记》？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解作者背景：介绍欧阳修的生平及其在文学史上的地位，为学生理解课文打下基础。

2.解读课文：逐句解读《醉翁亭记》，重点讲解生僻字词、特殊句式和修辞手法。

3.分析课文结构：概括文章的主题思想，分析文章的篇章结构，帮助学生理清文章脉络。

4.品词析句：选取课文中的精彩句子进行品味，让学生感受古代文学的魅力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，互相交流学习心得。

2.练习题：布置一道与课文内容相关的练习题，检验学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对课文内容提出问题，检查学生对文章的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学知识解决问题。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.小组分享：每组选取一位代表，汇报本组对课文的理解和感悟。

2.师生讨论：教师针对学生的分享进行点评和引导，进一步拓展学生的思维。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置一道课后作业，让学生进一步探索醉翁亭的相关文化。

七、课堂结束语（用时2分钟）

1.鼓励学生：表扬学生在本节课中的表现，激发他们学习古代文学的兴趣。

2.作业布置：提醒学生完成课后作业，巩固所学知识。

本节课教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讲授、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解掌握《醉翁亭记》的内容，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，注重核心素养能力的拓展，提高学生的思维品质和创新能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《醉翁亭记》原文及注释

-欧阳修其他散文作品，如《卖油翁》、《与朱元思书》等

-与醉翁亭相关的历史背景资料，如滁州的历史沿革、醉翁亭的地理位置及建筑特色

-同时期其他文人的作品，如苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游山西村》等，以对比欧阳修的文学风格

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用自己的话复述《醉翁亭记》的故事，加深对文本内容的理解

-探究欧阳修在文中表达的思想感情，分析其与作者个人经历的关系

-研究醉翁亭的文化意义，了解它在历史上的影响和地位

-阅读欧阳修的其他作品，分析其文学风格和主题思想的连贯性

-比较欧阳修与其他宋代文人的写作手法和文学成就，探讨宋代文学的特点

-深入研究文言文的修辞手法和表达技巧，提高文言文的阅读能力

-自主查找资料，了解醉翁亭的现况，包括其保护措施和文化活动

-鼓励学生创作以醉翁亭为背景的短文或诗歌，培养创意写作能力

-组织学生参观醉翁亭或其他历史遗迹，实地体验古代文化，增强文化自信

内容逻辑关系

①重