《蜀道难》群诗阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《蜀道难》群诗阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《蜀道难》群诗阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《蜀道难》群诗阅读，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元。本节课将重点分析李白的《蜀道难》及其相关诗作，包括《将进酒》、《庐山谣》等，通过对诗歌的鉴赏和解读，使学生深入理解李白诗歌的艺术特色和主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学过李白的部分诗歌，对其诗歌风格有初步了解。本节课将引导学生进一步探讨李白诗歌中的浪漫主义精神，以及如何运用丰富的想象和夸张手法表现自然景观和人生哲理，从而提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。同时，结合学生已掌握的文学常识，加深对唐代诗歌及李白个人创作的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《蜀道难》等诗歌的语言特色，提高学生鉴赏古典诗词的能力，增强语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的意象和主题，培养批判性思维和创新思维，提升分析和评价文学作品的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，认识李白诗歌在唐代文学史上的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏李白诗歌的审美价值，激发学生的创造力和想象力，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，了解李白作为浪漫主义诗人的文学地位，以及部分李白诗歌的背诵和欣赏。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过诗歌来感受情感和意境。他们在学习过程中倾向于直观和体验式的学习风格，对富有想象力和创造力的文学作品反应积极。

3.学生在阅读《蜀道难》等诗歌时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中的古汉语词汇和句式理解不足，影响对诗歌内容的把握；二是难以深入理解诗歌中的深层寓意和艺术特色，难以将诗歌与作者的人生经历和时代背景相结合；三是在分析和评价诗歌时，可能缺乏系统的鉴赏方法和批判性思维。

教学资源

-教科书《蜀道难》等相关诗歌文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌鉴赏相关参考书籍

-互联网资源（古典诗词数据库）

-诗歌朗诵音频资料

-互动讨论平台（如学习论坛、班级微信群）

-教学PPT或黑板板书

-学生作业本和笔记本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《蜀道难》预习资料，包括诗歌文本、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“《蜀道难》中哪些词语体现了蜀道的艰难？”引导学生关注诗歌中的关键词汇。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《蜀道难》及预习资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌的意境和艺术特色。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜀道的历史图片，引出《蜀道难》的学习。

-讲解知识点：讲解《蜀道难》中的修辞手法，如夸张、比喻等，并分析其作用。

-组织课堂活动：分组讨论《蜀道难》中描绘的景象，探讨诗歌的情感表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌中的修辞手法进行思考。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享对诗歌景象的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的艺术特色。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《蜀道难》的诗歌仿写作业，要求学生运用夸张手法创作。

-提供拓展资源：提供唐代诗歌鉴赏的相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成诗歌仿写作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的诗歌学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重