第2课时《用9的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第2课时《用9的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

一、教材分析

《第2课时《用9的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版》

本节课选自人教版二年级下册数学第二单元《表内除法（一）》，主要教学用9的乘法口诀求商。通过引导学生运用乘法口诀解决除法问题，培养学生运用乘除法关系解决问题的能力。教材内容紧密结合学生已有知识，从9的乘法口诀出发，引导学生发现乘除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商。本节课旨在帮助学生掌握用9的乘法口诀求商的方法，提高学生解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：掌握用9的乘法口诀求商的方法。

难点：灵活运用乘法口诀解决除法问题，以及理解乘除法之间的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过创设情境，让学生在实际问题中发现乘除法之间的关系，激发学生学习兴趣。

2.引导学生复习9的乘法口诀，加深对乘法口诀的记忆，为学生运用口诀求商奠定基础。

3.采用实例讲解、师生互动、生生互动等方式，让学生在实际操作中学会用9的乘法口诀求商。

4.设计针对性练习，巩固学生对用9的乘法口诀求商的理解和运用。

5.对学生进行个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们解决具体问题，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地讲解用9的乘法口诀求商的方法和步骤；运用讨论法，让学生在小组内交流探究，提高合作学习能力；利用练习法，通过大量练习巩固学生对知识点的掌握。

2.教学手段：运用多媒体设备展示生动的教学课件，增强学生的学习兴趣；使用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和积极性；通过实物操作和游戏活动，让学生在实践中学习，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用9的乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学过了8的乘法口诀，那么你们知道9的乘法口诀吗？它和我们的生活有什么关系呢？”

展示一些生活中用到9的乘法口诀的场景，如购物、分水果等，让学生初步感受乘法口诀在实际生活中的应用。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.用9的乘法口诀求商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用9的乘法口诀求商的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

讲解用9的乘法口诀求商的定义和意义。

详细介绍用9的乘法口诀求商的步骤，如先乘后除、试商等。

3.用9的乘法口诀求商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用9的乘法口诀求商的特性和应用。

过程：

选择几个典型的用9的乘法口诀求商的案例进行分析。

详细介绍每个案例的题目、解题过程和答案，让学生全面了解用9的乘法口诀求商的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何用乘法口诀解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个用9的乘法口诀求商的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路、方法和答案，互相学习，共同提高。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用9的乘法口诀求商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、方法和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用9的乘法口诀求商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用9的乘法口诀求商的基本概念、步骤、案例分析等。

强调用9的乘法口诀求商在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生练习用9的乘法口诀求商的题目，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展乘法口诀的应用：介绍乘法口诀在生活中的广泛应用，如购物计算、时间计算、烹饪比例等，让学生理解乘法口诀的实际意义。

（2）拓展除法概念：讲解除法与乘法的逆运算关系，通过实例让学生理解除法的本质，如平均分配的意义。

（3）拓展数学历史：介绍乘法口诀的起源和发展，以及古代数学家如何使用乘法口诀进行计算，增加学生对数学文化的了解。

（4）拓展数学思维训练：提供一些数学谜题、逻辑题目，让学生在思考中运用乘法口诀，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在家庭生活中主动寻找使用乘法口诀的机会，如帮助家长计算购物金额、分配水果等，将学习与生活紧密结合。

（2）建议学生通过编写数学故事、制作数学手抄报等形式，深化对乘法口诀的理解和记忆。

（3）引导学生参与数学竞赛或数学俱乐