《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高二语文选择性必修上册《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为教学内容，设计思路如下：首先，通过导入激发学生对诗词的兴趣，回顾已学过的相关诗词知识；其次，引导学生分析词的意境、情感和表现手法，深入理解苏轼的诗词创作特点；再次，通过课堂讨论，让学生探讨词中的哲理意蕴，培养审美情趣；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提升学生的文学素养。整个教学过程注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，符合教学实际和学生年级的知识深度。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，理解苏轼诗词中的文化内涵，感受古代诗词的艺术魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词分析，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够独立解读诗词，形成自己的见解。

3.语言建构与运用：训练学生准确、流畅地表达对诗词的理解和感受，提高运用古代诗词语言进行审美创造的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗词的审美价值，培养高雅的审美趣味，激发创作灵感，尝试进行诗词创作。

学习者分析

1.学生已经掌握了诗词的基本知识，包括诗词的格式、韵律、意象等，并对苏轼等宋代词人的作品有了一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的情感分析和哲理探讨感到陌生。能力上，学生具备基本的文学鉴赏能力，但解读复杂诗词的能力尚待提高。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗词中隐喻、象征等修辞手法的理解可能不够深入；对苏轼个人经历和创作背景的了解可能不足，影响对诗词情感的把握；在分析诗词时可能难以将个人感受与诗词内容相结合，缺乏深度思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高二语文选择性必修上册电子教材、诗词鉴赏相关PPT

-教学手段：诗词朗读、分组讨论、案例分析、情感体验活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的电子教材和相关背景资料，要求学生了解苏轼的生平及创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“词中描绘了怎样的梦境？”“词人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台监控学生阅读和提问情况，及时了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗词，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解诗词的能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏轼创作此词的背景故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词的意境、情感及修辞手法，如“梦”与“现实”的对比。

-组织课堂活动：分组讨论词中的意象如何表达情感，每组选取代表分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如对“夜雨寄北”的意象理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同分析词的情感和意境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词的背景和创作手法，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析诗词。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写对词中某一意象的鉴赏文章。

-提供拓展资源：提供苏轼其他词作及评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写鉴赏文章，深化对词的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，对比学习苏轼的其他词作。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对诗词的理解和分析能力。

-拓宽学生的文学视野，提升审美能力。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。

知识点梳理

1.词的基本概念与特点

-词是唐代兴起的一种文学体裁，属于诗歌的一种