3.6 地球的形状 说课稿 -2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

3.6地球的形状说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

一、设计思路

本节课围绕“地球的形状”这一主题，结合三年级学生的认知水平和教科版科学三年级下册教材内容，设计以下教学思路：首先，通过引入日常生活中的实例，激发学生对地球形状的好奇心；其次，通过观察地球仪和地球模型，引导学生发现地球的真实形状；再次，通过小组讨论和分享，让学生理解地球为不规则椭球体，并掌握其特点；最后，通过总结和拓展，使学生对地球的形状有更加深刻的认识。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和合作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究：通过观察、分析地球形状的过程，发展学生的实证意识和探究精神；2.科学态度：培养学生勇于质疑、积极探究的科学态度，以及对科学现象的好奇心和求知欲；3.科学思维：引导学生运用比较、归纳等思维方法，理解地球形状的特点，发展学生的科学思维能力；4.科学实践：通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力，培养其解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生通过观察和实验，理解地球的真实形状，即不规则椭球体。

②培养学生运用科学方法探究问题的能力，包括观察、提问、假设和验证。

③帮助学生掌握地球形状对地理现象（如地球自转、地球在太阳系中的位置等）的影响。

2.教学难点

①学生难以理解地球形状的不规则性，以及其对日常生活和地理现象的影响。

②培养学生运用科学思维和科学方法进行探究的过程，如何引导他们提出合理假设并进行有效验证。

③在小组讨论中，如何确保每个学生都能积极参与，避免部分学生依赖他人完成讨论任务。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍地球形状的基础知识，然后引导学生进行小组讨论，探讨地球形状对生活的影响。

2.设计地球形状模型制作活动，让学生亲手构建地球模型，通过实践操作加深对地球形状的理解。

3.使用多媒体辅助教学，展示地球形状的图片和视频，以及地球在宇宙中的位置，增强学生的空间感和直观感受。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示地球仪和地球模型，询问学生：“我们每天生活的地球是什么形状的呢？”

-提出问题：引导学生思考地球的形状，并分享他们的猜想。

-激发兴趣：宣布今天我们将通过观察和实验来探究地球的真实形状。

2.讲授新课（用时15分钟）

-基础知识讲解：介绍地球的形状，解释为什么地球不是一个完美的球体，而是略扁的不规则椭球体。

-展示地球形状的证据：通过多媒体展示地球卫星照片、地球仪等，让学生直观感受地球的形状。

-互动讨论：教师提问“地球形状对我们有什么影响？”学生分小组讨论，每组汇报讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：每组学生制作一个简单的地球模型，尝试模拟地球的形状。

-小组交流：学生展示自己的模型，并解释他们如何制作出地球的形状。

-教师点评：教师对学生的模型和解释进行点评，给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“地球的形状如何影响地球上的海洋和陆地分布？”

-师生互动：学生回答问题，教师引导学生进一步思考，通过问答形式深入探讨地球形状的意义。

-小组竞赛：组织一个关于地球形状知识的小组竞赛，鼓励学生积极参与，增强学习兴趣。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调地球形状的重要性。

-拓展：布置作业，让学生回家后观察地球仪，找出地球上的重要经纬线，并思考它们的作用。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过实践操作和小组讨论，帮助学生深入理解地球的形状，培养他们的科学探究能力和合作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的形状，理解地球不是一个完美的球体，而是略扁的不规则椭球体。他们能够解释地球形状的形成原因，以及地球形状对地理现象的影响。

2.科学思维：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的猜想和假设，并通过观察和实验来验证。他们学会了运用科学方法来探究问题，提高了科学思维能力。

3.实践能力：通过制作地球模型的活动，学生的动手操作能力得到了提升。他们能够将理论知识转化为实际操作，加深了对地球形状的理解。

4.合作交流：在小组讨论和竞赛中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通和分享自己的想法。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

5.学习兴趣：学生对地球形状的好奇心得到了满足，他们对科学学习的兴趣得到了激发，愿意主动探索和学习更多的科学知识。

6.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了科学知识，还培养了实证意识、探究精神、科学态度和科学思维等核心素养