《记录家乡的人和物》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《记录家乡的人和物》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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备课成员

教学内容

《记录家乡的人和物》说课稿——2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第四单元，主要包括以下内容：学习描写人物和事物的技巧，通过观察和记录家乡的人和物，提升写作能力。具体教学内容涉及：

1.分析教材中的经典案例，学习如何运用语言、动作、神态、心理等描写手法刻画人物形象。

2.掌握描绘事物的方法，如细节描写、比喻、拟人等修辞手法。

3.结合家乡的实际，观察和记录家乡的人和物，进行写作实践。

4.交流、分享写作心得，互相学习和借鉴。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和记录，运用恰当的描写手法和修辞技巧，准确、生动地表达家乡的人和物。

2.思维发展与提升：培养细致观察、深入思考的习惯，提升对人物和事物的审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过记录家乡的人和物，加深对家乡文化的了解和认同，传承家乡的文化特色。

4.实践创新与发展：激发写作兴趣，提高写作能力，创作出具有个性化和地方特色的文学作品。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧和修辞手法。在能力上，学生能够进行简单的观察和描写，但往往缺乏深入挖掘和细腻表现的能力。在素质方面，学生们对文学创作有一定兴趣，但往往缺乏持续的观察和写作实践。

行为习惯上，学生们可能存在观察不细致、思考不深入的问题，容易流于表面。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生对家乡的人和物的了解和关注不足，可能影响课程学习的深入。

在课程学习方面，学生对于人物和事物的描写存在一定的难度，需要引导他们学会从生活中汲取素材，提升观察和表达能力。同时，由于家乡文化背景的差异，学生们对家乡的人和物的认识程度不一，这既为教学带来了一定的挑战，也提供了丰富的教学资源，可以激发学生的兴趣，促进他们对家乡文化的认同感和自豪感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解描写人物和事物的技巧，提供经典案例分析，帮助学生理解并掌握写作方法。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享家乡的人和物的观察心得，相互学习，提高观察和写作能力。

-实践法：布置课后作业，让学生观察并记录家乡的人和物，实践所学技巧，培养写作习惯。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示家乡风景和人物图片，增强直观感受，激发学生兴趣。

-教学软件：利用在线编辑工具，实时批改和反馈学生作业，提高写作指导的针对性。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如地方文化网站，了解家乡文化，丰富写作素材。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：向学生介绍本节课的主题，并提出引导性问题：“你们对家乡的人和物有什么印象？如何用文字记录下来？”

-展示家乡风景和人物图片，引导学生观察并分享自己的感受。

-提出本节课的学习目标：“我们将学习如何通过观察和记录，更好地描写家乡的人和物。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解描写人物和事物的技巧，包括语言、动作、神态、心理等描写手法，以及细节描写、比喻、拟人等修辞手法。

-用经典案例进行分析，让学生理解并掌握写作方法。（用时5分钟）

-指导学生如何观察家乡的人和物，从生活中汲取素材，进行写作实践。

-通过小组讨论，分享观察心得，相互学习。（用时10分钟）

-总结并强调本节课的教学重点，确保学生理解和掌握新知识。（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-布置课后作业：让学生观察并记录家乡的一个人物或事物，运用所学技巧进行写作。

-学生现场写作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生互相交流写作心得，互相学习和借鉴。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师挑选几篇学生的作品进行展示，让学生自己评价和讨论。

-提问：“这篇作品好在哪儿？还有哪些地方可以改进？”

-教师根据学生的讨论，进行点评和指导，强调写作技巧和核心素养的提升。

-鼓励学生提出自己的看法和建议，形成互动的学习氛围。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描写家乡的人和物的方法和技巧。

-提醒学生课后继续观察和写作，不断提高自己的写作能力。

-鼓励学生积极参与家乡文化的传承和发展，培养对家乡的热爱和责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些描写家乡人物和事物的经典文学作品，如鲁迅的《社戏》、莫言的《红高粱家族》等，学习大师们的写作技巧和情感表达。

-诗词歌赋：选取一些描绘家乡风土人情