高中数学苏教版必修第一册：三角函数的图像与性质（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高一年级

学期

春季

课题

三角函数的图像与性质（第一课时）

教学目标

1.理解用正弦线画正弦函数的图像的方法。

2.掌握正余弦曲线的基本图像特征，理解正余弦曲线的不同与内在联系。

3.掌握“五点作图法”，会用五点法作正余弦函数在一周期的简图，并能进行简单的运用。

教学重难点

教学重点：

正余弦函数图像的基本特征，从图像理解函数的性质。

2.“五点作图法”的运用。

教学难点：

利用三角函数线作出y=sinx在一周期x∈[0,2π]内的图像。

教学过程

序

号

教学

环节

教学设计及学生活动

设计意图

一

复习

回顾

1.正余弦三角函数的定义。

2.单位圆中的正弦线、余弦线的意义。

3.正、余弦三角函数的周期？

1.前两项复习为作图做准备。

2.周期性的运用是本课作图的基本思路：只要画出在[0,2π]上的图像，然后由周期性，就可以得到整个图像．

二

激趣

引入

正余弦函数的定义。

研究一个函数，如果能够作出它的图像，就能运用图像的直观性，快速、深入地研究函数性质。

运用类比，研究三角函数的性质，我们一样先从“图像”入手。

三

数

学

构

建

（一）正弦函数y=sinx的图像

1、三角函数线作图法：（教师示范，学生在学案上跟随作图，结合信息化演示手段理解）

主要步骤：

等分圆周，得到角度x

作出角x的正弦线

平移正弦线

连线成图

注意要领：

a).横纵坐标的比例问题（1:3左右）

b).y=sinx在[π,2π]上的正弦线方向朝下

方法优点：(学生体会)

随着圆周角等分的越小，作出的图像越精细、准确

正弦曲线：怎样由y=sinx，x?[0,2?]的图像得到y=sinx（x?R）的图像？（周期性）

2、“五点作图法”作y=sinx的图像

a.观察y=sinx在[0,2π]上的图像，怎样定下它的“大致位置”和基本形状？

b.哪些点可以作为“定位点”？

c.这种用五个重要的点来作出正弦函数图像的方法，我们叫做“五点作图法”

d.“五点作图法”具体步骤

列表、描点、连线

e．“五点作图法”的意义

尽快得到若干周期内的简图，便于快速作图并简捷运用。

（二）余弦函数y=cosx的图像

1、“五点作图法”

2、正弦曲线平移法

(三)归纳总结：正余弦曲线对比

1.基本形状、图形特征

a.y=sinx在一周期[0,2π]上的图像为“睡S”形

b.y=cosx在一周期[0,2π]上的图像为“沟渠”形

2.区别与联系

a.两个函数图像均为“波浪”曲线，且沿着x轴向左右方向无限延伸。

b.余弦函数的图像，可以通过正弦曲线

向左平移π/2个单位长度而得到．

3.“五点作图法”

a.y=sinx在[0,2π]上的图像由哪五个点确定？

（0，0）（π/2，1）（π，0）（3π/2，-1）（2π，0）

b.y=cosx在[0,2π]上的五个定位点？（0，1）（π/2，0）（π，-1）（3π/2，0）（2π，1）

1.教师示范，降低学生理解难度。

2.总结主要步骤，便于学生进行理解。

3.强调要领，便于学生进一步深刻体会三角函数线作图法的关键之处。

4.引导学生体会优点：不需要求三角函数值、描点，因为较多三角函数值是无理数，如sin600值，精确度难以控制。

5.由[0,2?]的图像和周期性，得整条正弦曲线。

6.五个关键点可以基本确定图像位置，让学生能体会到“五点作图法”在平时学习中的意义：快速作图、简捷运用。

7.第一节图像学习的新课，一定要让学生大脑中深刻地记住两种曲线的形状和图形特征！

8.进一步体会两种曲线图像的区别与练习。

9.要让学生牢记两种函数图像在第一周期[0,2π]上的五个“定位点”坐标。

四

课

堂

总

结

1.正弦函数y=sinx（x?R）图象的精细作图法，是利用“正弦线”作出的，要理解其作图过程。正弦曲线和余弦曲线可以相互平移而得。

2.“五点作图法”（平时作图、运用中一定要掌握！）

y=sinx在[0,2π]上的图像由哪五个点定位？

y=cosx在[0,2π]上的图像由哪五个点定位？

3.图形基本形状特征

a.y=sinx在一周期[0,2π]上的图像为“睡S”形

b.y=cosx在一周期[0,2π]上的图像为“沟渠”形

1.及时的知识梳理、总结。

2.对第2、3项内容，要求学生笔记。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。