第4课《海燕》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级下册.docx

第4课《海燕》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课是统编版语文九年级下册的第4课《海燕》，旨在通过学习这篇课文，让学生深入理解作者想要表达的思想感情，提高他们的阅读理解能力。在设计本节课时，我以课本内容为基础，结合学生的实际情况，制定了以下教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，理解课文的大意，把握作者的写作手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对海燕的喜爱和赞美之情，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。

为了实现上述目标，我采用了以下教学策略：

1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.课堂互动：鼓励学生积极发言，教师及时给予反馈，提高课堂的活跃度。

在教学过程中，我将按照以下步骤进行：

1.导入新课：通过展示海燕的图片，引导学生关注课文主题，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握重点字词。

3.课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，解答学生心中的疑问。

4.合作探讨：设置问题，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

5.总结提升：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识。

6.课后作业：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《海燕》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，丰富他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的写作手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文中的自然景观和动物形象，引导学生热爱大自然，传承中华优秀传统文化。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的美景和描绘，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们高雅的生活情趣。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于散文和诗歌等文学作品有了一定的接触和了解。但是，由于年龄和经历的限制，他们对大自然和动物的认知可能还不够深入，对于《海燕》这篇课文中所描绘的景象可能存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解课文内容，通过图片、音频等多媒体资源，帮助他们形象地感知海燕的生活习性，从而更好地理解作者的写作意图。

此外，学生在学习过程中可能存在阅读速度慢、理解能力弱等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。针对这种情况，我将在课堂上给予学生足够的时间阅读和思考，通过提问、讨论等方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，我会根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，尽量让每个学生都能跟上课堂的进度，保证教学效果的落实。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，学生的讨论以及情境的创设，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

2.教学活动：在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，分享学习心得，以促进学生之间的互动和参与。同时，我会设置一些启发性的问题，引导学生进行思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.教学媒体：为了帮助学生更好地理解课文内容，我将使用多媒体教学资源，如图片和音频等，以形象生动的方式展示海燕的生活习性，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我还会利用电子白板等设备，展示课文中的重点字词和句子，方便学生学习和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示海燕的图片和播放它们的叫声，引导学生关注课文主题，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：回顾与本节课相关的已有知识，如散文的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解《海燕》这篇课文的主要知识点，包括作者背景、课文大意和写作手法等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解课文中的重点字词和句子。

-互动探究：引导学生通过小组讨论和分享，探究课文中的主题思想和情感表达。

3.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生运用所学知识，进行阅读理解和写作练习，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）:

-总结本节课的主要知识点和思想感