7 上课了 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

7上课了说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级上册《上课了》为主题，旨在帮助一年级学生适应校园生活，养成良好的学习习惯。在设计思路上，我将从以下几个方面着手：

1.结合课本内容，通过生动的实例和情境，引导学生认识上课的重要性和意义；

2.培养学生遵守课堂纪律，尊重老师和同学的良好习惯；

3.教授学生如何与同学互动，积极参与课堂活动，提高课堂学习效果；

4.通过趣味性的互动游戏，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣；

5.注重家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生良好的规则意识，通过遵守上课纪律，形成尊重他人、有序参与课堂活动的习惯；提升学生的法治观念，通过了解学校生活中的基本规范，增强对法律和规则的认同与遵守；以及提高学生的自我管理能力，通过自我约束和同伴互助，促进个人成长与班级和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经通过家庭和学前教育接触过一些基本的道德规范和生活常识，如基本的礼貌用语、遵守简单规则等，但对于学校课堂纪律和法治概念的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们在学习上依赖直观、形象的材料，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的个体差异较大，有的学生善于表达，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-适应学校生活，特别是课堂纪律和规则，可能会感到不适应。

-对于抽象的法治概念，如“规则”和“法律”的理解可能存在困难。

-在集体活动中，可能会出现与同伴的沟通障碍或冲突。

-在遵守规则和自我管理方面，可能会因为年龄小而缺乏自控力。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频、音频资料

-教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏活动、故事讲述

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以轻松愉快的音乐或小故事引入，营造轻松的学习氛围。

-利用多媒体展示一张学校上课的场景图片，提问：“同学们，你们看到了什么？在学校里，我们每天都要做什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天，我们就来学习上课的规则。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课程内容，讲解上课的基本规则，如按时到课、准备好学习用品、听讲不做小动作等。

-结合课本内容，通过故事讲述，介绍一个小朋友从不知道上课规则到逐渐学会遵守规则的过程。

-教师引导学生讨论：“为什么我们要遵守上课规则？不遵守规则会有什么后果？”

-学生分享自己的看法后，教师总结并强调遵守规则的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组设计一个关于上课规则的情景剧，要求表演出遵守和不遵守规则的两种情况。

-每组进行表演，其他学生观看并评价哪个组表现得更好，为什么。

-教师针对学生的表演进行点评，强调遵守规则的具体做法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为在课堂上，还有什么规则是重要的？”

-学生回答后，教师根据学生的回答进行补充和总结。

-进行一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中学会观察和遵守规则。

-游戏结束后，教师引导学生分享游戏中的体验，如何做到遵守规则。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调遵守上课规则的重要性。

-学生反思自己在课堂上的表现，如何做得更好。

-教师布置作业：回家后，和父母分享今天学到的上课规则，并讨论如何在家庭中也可以遵守规则。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过情境模拟、故事讲述、小组讨论和游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握上课的规则，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《儿童道德与法治故事汇编》、《校园生活规则手册》

-视频资料：《小学生行为规范教育片》、《法治教育动画片》

-现实案例：校园内外的规则遵守实例，如交通规则、公共秩序等

-游戏活动：设计遵守规则的主题游戏，如“规则接力赛”、“模拟法庭”

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，通过故事了解道德与法治在日常生活中的应用。

-观看视频：组织学生在课堂外观看教育视频，通过生动形象的画面加深对课堂规则的理解。

-现场观察：带领学生参观学校周边的公共场所，如交通岗、图书馆等，实地学习规则遵守的重要性。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课堂、家庭、社会中的各种场景，让学生在