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20《雾在哪里》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《雾在哪里》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课选自统编版语文二年级上册第四单元，是一篇写景的短文。文章以生动的语言描绘了雾在不同场景中的变化，体现了雾的神秘和自然界的美丽。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，丰富学生的词汇，激发学生对自然景观的热爱。通过学习本文，学生能够了解雾的特点，培养观察大自然的能力，同时提高表达和想象能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中描述雾的词汇和句式，模仿创作类似的写景段落。

2.思维发展与提升：通过观察和分析文中雾的变化，发展学生的观察力和逻辑思维。

3.文化理解与传承：感受和欣赏自然之美，理解人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中国传统文化中对自然的敬畏与赞美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文章，理解基本的词汇和句意。他们也对自然现象有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇，喜欢探索和观察。他们在学习过程中倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的表达能力和想象力正在发展，需要通过实践活动来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的自然现象如雾的变化时可能会遇到困难，同时，运用课文中的词汇和句式进行模仿创作也可能是一大挑战。此外，对于课文中较复杂的句子结构，学生可能需要额外的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版语文二年级上册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与雾相关的图片、视频，制作PPT，用于导入新课和增强学生对雾的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段雾景的视频，引导学生观察并描述雾的特点，激发学生的好奇心和兴趣。随后，教师提出问题：“你们在哪里见过雾？雾是什么样的？”让学生自由发言，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生朗读课文《雾在哪里》，让学生注意雾在文中出现的不同场景和变化。教师通过PPT展示雾的相关图片，帮助学生理解课文内容。接着，教师讲解课文中的关键词汇和句式，引导学生理解并模仿运用。同时，教师通过问答和讨论的方式，让学生分享对雾的观察和感受。

教师逐段讲解课文，分析雾的特点，如“雾把大海藏了起来”、“雾把城市藏了起来”等，引导学生理解雾的动态变化。在讲解过程中，教师适时提问，鼓励学生积极思考和参与。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、连线、选择等，检测学生对课文内容的理解和词汇的掌握。同时，教师可以让学生模仿课文中的句式，创作一段关于雾的短文，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调雾的特点和课文中的关键词汇。同时，教师鼓励学生分享在课堂上的收获和感受，让学生意识到自己的进步。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，观察雾的现象，用课文中学到的词汇和句式，写一篇关于雾的观察日记。同时，教师提醒学生复习课文，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《雾都孤儿》、《雾锁江湖》等与雾相关的经典文学作品，以增加学生对雾的文化理解。

-自然科普书籍：介绍《自然之谜——雾的秘密》、《探索自然——雾的故事》等科普书籍，帮助学生更深入地了解雾的形成和特性。

-诗歌欣赏：选取一些描写雾的古典诗词，如唐代诗人王昌龄的《出塞》、宋代诗人柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》等，让学生感受雾在文学中的独特韵味。

-环保教育：提供关于雾对环境和人类生活影响的资料，如雾对城市交通、气候变化的影响等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在日常生活中观察雾的现象，记录雾的出现时间、地点、形态变化等，培养观察力和记录能力。

-创作练习：指导学生运用课文中学到的描述雾的词汇和句式，创作自己的雾景描写，激发学生的想象力和创造力。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如模拟雾的形成，通过实验了解水蒸气凝结成雾的过程。

-文化探索：组织学生研究雾在不同文化背景下的象征意义，如在中国文学中雾常常与离别、朦胧等情感相关联。

-环保行动：鼓励学生关注雾对环境的影响，参与环保活动，如减少污染排放，保护自然生态环境。

-诗歌朗诵：组织学生