20地球的形状 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册冀人版.docxVIP

20地球的形状说课稿-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀人版科学四年级上册第二单元第四课《20地球的形状》。本节课将通过观察、实验和讨论，引导学生理解地球的真实形状，即地球是一个不完美的椭圆体。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过地球的基本知识，如地球的自转和公转，以及地球表面的基本特征。本节课将在此基础上，深入探讨地球的形状，帮助学生建立更加完整和科学的地球观。教材中通过“地球的形状变化”、“探索地球的真实形状”等章节内容，让学生理解地球形状的科学概念。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够运用科学方法探究地球的形状，发展学生的科学思维。

2.科学态度：培养学生对科学知识的敬畏之心，激发学生对未知事物的探究欲望，培养学生坚持真理、修正错误的科学态度。

3.科学精神：通过讨论和交流，培养学生的合作意识，发展学生的批判性思维，提高学生运用科学知识解决问题的能力。

4.科学观念：使学生能够理解并接受地球的真实形状，形成科学的世界观，为后续学习地球科学知识奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解地球是一个不完美的椭圆体。

2.通过实验和观察，掌握验证地球形状的方法。

难点：

1.地球形状的概念抽象，学生难以直观理解。

2.实验过程中，学生可能难以准确操作和观察。

解决办法：

1.利用实物模型、地球仪等直观教具，帮助学生形象地理解地球的形状，并通过比较不同模型的差异，引导学生发现地球形状的特点。

2.设计简单的实验，如水面实验、地球仪观察等，让学生亲自操作，感受地球形状对实验结果的影响，从而加深对地球形状的理解。

3.在实验过程中，教师进行分步指导，确保学生能够准确完成实验步骤，同时引导学生观察和记录实验数据，分析数据得出结论。

4.通过小组讨论和汇报，让学生相互交流实验结果，教师及时点评和指导，帮助学生克服理解上的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍地球形状的基本概念，结合实物模型和地球仪进行直观演示，帮助学生建立初步的地球形状认知。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨地球形状对生活的影响，以及如何证明地球的真实形状，促进学生的思考和互动。

3.实施实验法，通过简单的实验活动，如水面实验和地球仪观察，让学生亲身体验和探索地球形状的特点，增强实践操作能力。

4.使用多媒体教学资源，如地球形状变化的动画和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于地球形状的预习资料，包括地球仪的使用方法、地球形状的演变历史等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“地球的真实形状是什么？”“你能找到证明地球是圆形的证据吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解地球形状的相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展科学探究能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球形状的知识，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪和地球形状变化的动画，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、地球仪的使用方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“地球形状探索”实验，让学生通过实验感受和理解地球的形状。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验活动，通过观察和操作，探索地球的形状。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球形状的概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握地球形状的知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球形状的概念，掌握相关的科学技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地球形状相关的作业，如制作地球形状的模型、撰写关于地球形状的短文等。

提供拓展