20《美丽的小兴安岭》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《美丽的小兴安岭》第二课时，主要围绕三年级上册统编版语文教材第二单元第四课进行。本节课将重点学习课文的第2-4自然段，引导学生通过阅读理解课文描绘的小兴安岭四季之美，感受作者对家乡的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够巩固和运用已掌握的阅读技巧，提高阅读理解能力；同时，通过学习小兴安岭四季的景色，拓宽学生的视野，激发他们对家乡、大自然和生活的热爱。在此之前，学生已经学习了第一课时，对课文有了初步的了解，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入阅读《美丽的小兴安岭》，学生将提升对文本的解析与欣赏能力，学会运用语言表达对小兴安岭四季之美的感受，培养良好的审美情趣。同时，引导学生通过对比分析，发展批判性思维和创新思维，提高对自然环境的认识和保护意识。在课堂互动中，学生将学会合作交流，增强团队协作能力，培养综合素质，全面提高核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解并感受课文中小兴安岭四季景色的变化，把握作者对自然美景的描绘和赞美之情。

举例：通过阅读第2-4自然段，学生能够描述小兴安岭春、夏、秋、冬四季的特点，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”。

-学习并运用课文中的优美词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。

举例：让学生模仿课文中的句式，如使用“封得严严实实”、“抽出新的枝条”等表达，来描述他们所熟悉的自然景象。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

举例：课文中使用了“春天就像一个刚睡醒的小姑娘，揉着眼睛，伸着懒腰”这样的拟人句，学生可能难以理解“拟人”这一修辞手法，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生掌握。

-感受并表达对自然美景的情感，将个人情感与课文内容相结合。

举例：课文传达了作者对家乡的深厚情感，学生可能难以将自己的情感与课文中的情感联系起来，教师需要引导学生通过讨论、写作等方式，让学生分享自己对家乡或大自然的情感体验，从而更好地理解课文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学辅导资料

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，提问学生：“你们有没有去过美丽的地方？能分享一下你们印象最深刻的地方吗？”

-回顾旧知：简要回顾第一课时学习的内容，提问学生：“上节课我们一起学习了《美丽的小兴安岭》的第一部分，谁能告诉老师小兴安岭给你留下了什么印象？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文第2-4自然段，引导学生关注小兴安岭四季的变化和作者的表达方式。

-举例说明：通过展示课文中的具体描写，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，帮助学生理解小兴安岭春天的景色。

-互动探究：将学生分成小组，让每组学生选择一个季节，讨论并找出该季节的特点和作者使用的修辞手法，然后进行全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话描述小兴安岭的一个季节，并尝试使用课文中的修辞手法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言表达，确保他们能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调小兴安岭四季景色的特点及作者的表达方式。

-引导学生思考课文传达的对自然美景的赞美之情，并鼓励他们在生活中也要关注并珍惜自然之美。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一个季节，写一篇短文，描述该季节小兴安岭的景色，要求使用至少一种修辞手法。

-布置预习任务，让学生预习下一课《富饶的西沙群岛》，提前了解课文内容，为新课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问引导学生分享自己曾经去过的美丽地方，激发学生对美的追求和兴趣。

-简要回顾上节课内容，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-教师详细讲解课文第2-4自然段，重点讲解小兴安岭四季景色的变化。

-通过展示课文中的具体描写，帮助学生理解作者如何运用语言描绘自然之美。

-学生分小组