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21仿生建筑模型大比拼说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21仿生建筑模型大比拼说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀人版《科学》六年级下册第21课《仿生建筑模型大比拼》。本节课旨在让学生了解仿生建筑的基本概念，通过观察、设计和制作仿生建筑模型，培养学生的创新思维和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将引导学生运用之前学过的生物知识、建筑知识和科学探究方法，结合仿生学的原理，设计并制作出具有仿生特点的建筑模型。学生需要将所学知识进行整合，充分发挥创意，以实现模型的实用性和美观性。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、分析和实践，运用科学方法探究仿生建筑模型的制作过程，提高解决问题的能力。

2.创新实践素养：激发学生的创新意识，培养他们在仿生建筑设计中的创新思维和动手实践能力，提升学生的创造力和实践操作技能。

3.科学态度与价值观：引导学生树立正确的科学态度，认识仿生学在建筑领域的应用价值，培养学生关注环保、可持续发展的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物知识，了解生物的结构和功能，以及简单的建筑学原理，具备了一定的科学探究能力和动手操作技能。

2.学生对于新事物充满好奇心，对仿生学及其应用有浓厚的兴趣，喜欢动手实践和团队合作。他们在学习过程中善于观察和思考，具备一定的创新能力和想象力。此外，学生的认知风格多样，有的擅长逻辑推理，有的善于形象思维。

3.学生在仿生建筑设计过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将生物学原理与建筑学相结合，设计出既实用又美观的模型；如何有效地利用材料，达到既经济又环保的效果；以及在团队合作中如何沟通和协调，共同完成任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解仿生建筑的基本概念和原理，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享设计理念和解决策略，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生动手制作仿生建筑模型，通过实践操作加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料展示仿生建筑案例，增强直观感受。

2.教学软件：利用CAD软件辅助设计，提高模型设计的准确性和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对仿生建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道仿生建筑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于仿生建筑的图片或视频片段，如著名的悉尼歌剧院、北京国家体育场（鸟巢）等，让学生初步感受仿生建筑的独特魅力。

简短介绍仿生建筑的基本概念、重要性及其在建筑领域的应用，为接下来的学习打下基础。

2.仿生建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解仿生建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解仿生建筑的定义，包括其主要设计灵感来源，如自然界中的生物结构、功能等。

详细介绍仿生建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其设计原理。

3.仿生建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解仿生建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的仿生建筑案例进行分析，如东邪西毒桃花岛、深圳当代艺术与城市规划馆等。

详细介绍每个案例的背景、设计灵感、特点及意义，让学生全面了解仿生建筑的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用仿生建筑解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论仿生建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与仿生建筑相关的主题进行深入讨论，如仿生建筑的材料选择、结构设计等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对仿生建筑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调仿生建筑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括仿生建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调仿生建筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用仿生建筑。

布置课