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[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-1大洲与大洋》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册《2-1大洲与大洋》

2.教学年级和班级：浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“大洲与大洋”这一主题，引导学生了解世界地理的基本知识，掌握七大洲和四大洋的分布及特点，培养学生的地理素养和空间观念。课程内容与课本紧密相关，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过了解大洲与大洋的地理知识，增强对世界多元文化的认识与尊重；发展学生的科学精神，培养其运用地理信息解决问题的能力；同时，提高学生的空间思维和地理空间感知能力，使其能够结合地图和相关资料，对世界地理格局有更直观的理解和把握。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理方位概念，了解了一些基本的地理特征，如山脉、河流等，并能够通过地图识别不同地形。

2.学生对探索未知领域充满好奇心，对于世界地理有浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，喜欢通过观察和讨论来获取知识，但个别学生可能更倾向于通过实践操作来学习。学生的抽象思维能力正在发展，但具体形象思维仍占主导地位。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对大洲和大洋的界限理解不清晰，难以在地图上准确识别各大洲和大洋的位置；对于世界地理的整体格局缺乏足够的认识，可能难以将抽象的地理概念与实际地图相结合；此外，对于一些专业地理术语的理解可能存在障碍。

四、教学方法与策略

采用讲授法结合互动讨论，通过引入实例和地图展示，使学生直观理解大洲与大洋的分布。设计课堂活动，如“七大洲知识竞赛”和“模拟探险家”，激发学生学习兴趣和参与度。利用多媒体教学，如播放地理知识视频和展示动态地图，帮助学生形象记忆和空间定位。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一名环游世界的旅行家，你希望首先探访哪个大洲？”这一问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：请学生回顾上节课学习的地理方位知识，如东西南北的概念，以及如何使用地图。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍世界上的七大洲和四大洋，包括它们的地理位置、面积、特征等。

-大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲

-大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

-举例说明：通过展示各大洲和大洋的地图，指出它们的位置和特点，例如亚洲的多样性、非洲的沙漠等。

-互动探究：将学生分为小组，每组研究一个特定的大洲或大洋，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“大洲与大洋知识竞赛”，要求学生快速准确地在地图上标出各大洲和大洋的位置。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予提示和指导，确保每个学生都能参与并理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调各大洲和大洋的位置和特征。

-回答学生的疑问，确保学生对所学知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生绘制一张世界地图，并在地图上标出七大洲和四大洋的名称和位置。

-鼓励学生在家中收集有关某个大洲或大洋的资料，下节课分享给同学。

具体教学过程如下：

1.导入

-以问题“如果你是一名环游世界的旅行家，你希望首先探访哪个大洲？”开启讨论，让学生自由分享。

-简单回顾上节课学习的地理方位知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-讲解七大洲和四大洋的基本信息，包括它们的面积、地理位置、主要特征等。

-展示各大洲和大洋的地图，通过具体例子帮助学生理解这些地理概念。

-分组讨论，每组研究一个特定的大洲或大洋，然后向全班展示他们的研究成果。

3.巩固练习

-进行“大洲与大洋知识竞赛”，要求学生在地图上标出各大洲和大洋的位置。

-教师在学生活动过程中提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有深刻的理解。

5.作业布置

-布置绘制世界地图并标出七大洲和四大洋的作业。

-鼓励学生在家中收集有关某个大洲或大洋的资料，为下节课的分享做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地识别并描述七大洲和四大洋的位置、面积和基本特征。通过课堂讲解和互动探究，学生对各大洲的自然环境、人文特色有了深入的了解，能够结合地图进行准确的地理定位。

2.空间思维：学生的空间思维能力得到提升，能够通过地图和模型