2金木水火土（ 说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docxVIP

2金木水火土（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

授课内容

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教材分析

“2金木水火土（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册”本节课选自一年级上册第一单元，课文通过五个汉字“金、木、水、火、土”的排列，展示了自然界的五种基本元素，旨在让学生初步认识这些汉字，培养对自然世界的认知和兴趣。课文简短、朗朗上口，易于一年级学生理解和记忆。通过本节课的学习，学生将掌握这五个汉字的读音、书写和基本意义，为后续汉字学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、书写和组词，学生能够准确掌握“金、木、水、火、土”五个汉字的音形义，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察汉字结构，发现汉字的构成规律，培养逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生了解“金、木、水、火、土”在中华传统文化中的象征意义，增强文化自信和民族认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确朗读并书写“金、木、水、火、土”五个汉字。

②通过课文内容，理解这五个字所代表的自然元素及其在生活中的应用。

2.教学难点：

①帮助学生掌握汉字的结构和笔画顺序，提高书写规范性和美观度。

②引导学生理解汉字的象形意义，培养对汉字文化内涵的感知能力。

③激发学生对自然元素的探究兴趣，将学习内容与实际生活联系起来，形成对自然界的初步认知。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

2.软件资源：汉字教学软件、拼音教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、教学PPT、汉字动画素材

5.教学手段：互动式教学、小组合作学习、游戏化学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示自然界的图片，如金山、树木、流水、火焰和土地，引导学生观察并说出相应的自然元素名称。

-邀请学生分享他们对这些元素的了解和生活中的应用。

-引出本课课题“金木水火土”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示“金木水火土”五个汉字，逐一介绍每个汉字的读音、书写笔顺和基本意义。

-通过汉字动画素材，展示汉字的演变过程，帮助学生理解汉字的来源。

-进行汉字书写示范，边示范边讲解每个汉字的书写要点。

-通过互动式教学，让学生跟读、模仿书写，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行汉字书写比赛，看哪个小组能够最快、最正确地书写这五个汉字。

-设计一些简单的填空或选择题，检验学生对汉字读音和意义的掌握。

-鼓励学生用这五个汉字造句，巩固其在实际语境中的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，教师简要总结“金木水火土”五个汉字的特点和用法。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和学习感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置书写练习作业，要求学生在家中练习书写“金木水火土”五个汉字。

-安排学生预习下一课的内容，并准备一些相关问题，以便在下一节课中进行讨论。

知识点梳理

1.汉字知识

-学习汉字“金、木、水、火、土”的读音，分别是“jīn、mù、shuǐ、huǒ、tǔ”。

-掌握汉字的书写笔顺，例如：“金”字的笔顺是“撇、捺、横、竖、点”。

-理解汉字的基本意义，如“金”代表金属，“木”代表树木等。

2.词汇运用

-学习与“金、木、水、火、土”相关的词汇，如“金子、木材、水滴、火焰、土地”。

-通过组词练习，如“金+子=金子”，增强词汇运用能力。

3.语法结构

-学习使用“是”字句，如“金是金属”。

-练习使用简单的句子结构描述事物，如“水是流动的”。

4.文化常识

-了解“金、木、水、火、土”在中华传统文化中的五行思想，以及它们与自然界的关联。

-探讨五行思想在生活中的应用，如中医、风水等。

5.阅读理解

-通过阅读课文，理解“金木水火土”五个字所代表的自然元素及其在生活中的重要性。

-学会从课文中提取关键信息，如自然元素的特性和用途。

6.写作技能

-练习书写汉字，注意书写规范和美观。

-尝试用所学的汉字和词汇编写简单的句子，描述自然元素。

7.口语交际

-通过小组讨论，分享对“金木水火土”的认识和感受。

-练习使用所学词汇进行简单的对话，如询问和描述自然元素。

8.思维训练

-通过观察汉字的结构，培养学生的观察能力和空间想象力。

-鼓励学生思考汉字与自然元素的内在联系，激发创造力和想象力。

9.情感态度

-培养学生对自然界的热爱和尊重，通过学习汉字了解自然元素的价值。

-引导学生形成环保意识，意识到保护自然环境的重要性。

10.学习策略

-学会使用汉字