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第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

教学内容

本节课为2024-2025学年统编版一年级上册语文第二单元《汉语拼音3《bpmf》》。教学内容主要包括汉语拼音字母“b、p、m、f”的发音规则、书写方法以及相关词汇的拼读练习。具体内容包括：

1.学习汉语拼音字母“b、p、m、f”的发音要领和声母、韵母的组合规则。

2.掌握“b、p、m、f”四个声母的书写顺序和书写规范。

3.练习拼读含有“b、p、m、f”声母的词语，如“爸、妈、猫、狗”等。

4.进行听音辨字、词语接龙等游戏活动，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习“b、p、m、f”四个声母的发音和书写，培养学生正确的汉语拼音认读能力和规范的书写习惯。

2.思维发展与提升：通过拼读练习和游戏活动，训练学生的听觉辨识能力，提高思维敏捷性和语言理解力。

3.文化传承与理解：让学生了解汉语拼音在语言学习中的重要作用，增强对国家语言文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极互动，通过实践活动，提高学生的语言实践能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握汉语拼音字母“b、p、m、f”的发音规则和书写方法。具体包括：

-学会区分“b”和“p”的发音，理解它们的声带振动与否的区别，例如通过“爸”和“怕”的对比练习。

-理解“m”和“f”的发音特点，掌握“m”的双唇闭合和“f”的唇齿摩擦的正确方法，如通过“妈”和“发”的发音练习。

-学习“b、p、m、f”四个声母的正确书写顺序和规范，如“b”的书写从上至下，再从左至右。

2.教学难点

-精确区分“b”和“p”的发音。难点在于它们的发音非常相似，学生容易混淆。具体措施包括：

-使用声带振动感知练习，让学生通过触摸喉咙感受声带振动与否，区分“b”和“p”。

-设计专门的对比练习，如“爸”与“怕”、“帮”与“旁”等，让学生反复练习，加深理解。

-正确书写“b、p、m、f”。难点在于学生可能无法记住正确的笔顺和书写方向。具体措施包括：

-采用图解和示范教学，让学生跟随教师一步步学习每个字母的书写过程。

-安排书写练习，让学生在练习本上反复练习，直到能够独立、正确地书写。

-掌握含有“b、p、m、f”声母的词汇拼读。难点在于拼读时的连贯性和准确性。具体措施包括：

-使用听力练习，让学生听录音，辨识并跟读含有“b、p、m、f”声母的词汇。

-通过游戏化学习，如词语接龙、拼读比赛等，提高学生的学习兴趣和拼读能力。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版一年级上册语文教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与“bpmf”声母相关的图片和词语卡片，制作PPT演示文稿，包括声母发音口型图、书写动画演示等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、拼音卡片、听力播放设备等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行书写练习和游戏活动。

教学过程

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了汉语拼音中的声母“g、k、h”，今天我们将学习新的声母“b、p、m、f”。请大家跟我一起大声说出这四个声母，感受一下它们的发音特点。

二、学习发音

1.学习声母“b”

-我来示范一下“b”的发音，请大家注意我的口型和发音。发音时，双唇闭合，然后迅速分开，声带振动。

-现在请大家跟读几遍“b”。（学生跟读）

-我们来练习一下，读出以下词语中的“b”声母：“爸、笔、本、帮”。

2.学习声母“p”

-接下来，我们学习“p”的发音。发音时，双唇闭合，然后迅速分开，声带不振动。

-请大家跟读“p”。（学生跟读）

-现在请大家找出以下词语中的“p”声母：“怕、泼、皮、棚”。

3.学习声母“m”

-现在，我们来学习“m”的发音。发音时，双唇闭合，声带振动，气息从鼻腔通过。

-请大家跟读“m”。（学生跟读）

-下面请大家练习读出以下词语中的“m”声母：“妈、米、门、猫”。

4.学习声母“f”

-最后，我们学习“f”的发音。发音时，上齿轻触下唇，声带不振动，气息从唇齿之间通过。

-请大家跟读“f”。（学生跟读）

-现在请大家找出以下词语中的“f”声母：“发、放、风、佛”。

三、书写练习

1.我会在黑板上写出“b、p、m、f”四个声母，请大家注意书写顺序和笔画。

2.请大家拿出练习本，跟随我在黑板上书写