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《招聘与培训实务》教学大纲

课程编号英文名称：RecruitmentandTrainingPractice

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业拓展课程

授课对象：公共事业管理专业本科学生

教学单位：商学院

修读学期：第6学期

课程描述和目标

《招聘与培训实务》是为公共事业管理专业开设的专业拓展课程之一，是一门应用性较强的学科。

本课程分为招聘与培训两部分。招聘部分包括招聘的基本知识和实务操作要领，内容有招聘的概念、特点、原则、作用、流程，招聘的理论，现代招聘的发展趋势；招聘前的准备工作，如岗位分析、制订招聘计划、招聘文书与工具；招聘的实施与评估，如发布招聘信息、筛选求职简历、面试与笔试的程序与技巧及招聘工作的评估等。培训部分主要涉及培训与开发的概念、理论，培训运作流程；培训方式，如在职培训与脱产培训、E-learning在线培训、网络培训的其他类型和实践培训；培训方案的类型、新员工培训及方案设计、管理人员培训与领导力开发等。

本课程拟达到的课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解招聘渠道的选择、招聘信息的发布、招聘流程的制订、对应聘者进行甑选等招聘活动，了解相关的前沿理论，学会运用招聘测评的基本原理和方法，指导组织的招聘与测评活动，提高组织选人的准确性。并熟悉不同的培训方式，学会制订员工入职后的培训方案，提高人力资源管理水平，从而使学生初步具备人力资源选聘与培训的方法与艺术。

课程目标1：学生能够了解招聘的基本知识及流程，理解现代招聘的发展趋势；知晓如何进行招聘前的准备工作、实施招聘及事后评估，了解培训的运作流程，学会根据培训与人才开发的基础理论选择培训类型，制订培训方案，掌握人才培训的方法和技术。

课程目标2：学生初步具备人力资源选聘与培训的能力。学生能够把所学的关于招聘与培训的基础理论知识和实务技巧应用于今后的学习、工作和日常生活中，提高应聘技巧，提高求职的成功率，提高人力资源管理水平与能力。

课程目标3：学生能够掌握公共事业管理专业的思维方式和处理事务的方法，能够适应与组织选聘培训类相关的人力资源管理工作，同时能提高其自身的行政管理素质与修养。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

要求

指标点2-3专业类知识

课程目标2

M

指标点3-2专业实践能力

课程目标3

M

指标点3-3综合拓展能力

课程目标3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

招聘导论

基本要求：了解招聘的概念、特点、原则、作用；熟悉招聘的流程；了解

招聘相关理论；知晓现代招聘的发展趋势

重点：招聘的流程

难点：招聘相关理论

德育要求：正确理解国家对人才的政治素养和品德要求；正确理解社会主义核心价值观在人才选聘中的指导作用；正确把握在人才选聘中政治素养和品德考核的技巧与方法

4

讲授

讨论

课程目标

1、2、3

2

招聘前的准备

基本要求：了解岗位分析的要求、过程和方法；掌握招聘计划的制订过程与原则；熟悉如何制作与使用招聘文书及工具

重点：招聘计划的制订、招聘文书及工具的制作与运用

难点：岗位分析的要求、过程和方法

；掌握招聘计划的制订原则与过程

德育要求：正确理解国家对人才的政治素养和品德要求；正确理解社会主义核心价值观在人才选聘中的指导作用；正确把握在人才选聘中政治素养和品德考核的技巧与方法

8

讲授

实践

课程目标

1、2

3

招聘的实施与评估

基本要求：了解发布招聘信息、筛选求职简历的过程与要求；熟悉面试与笔试的程序与技巧；了解招聘工作评估的原则与方法

重点：面试与笔试的程序与技巧

难点：招聘工作评估的原则与方法

德育要求：正确理解国家对人才的政治素养和品德要求；正确理解社会主义核心价值观在人才选聘中的指导作用；正确把握在人才选聘中政治素养和品德考核的技巧与方法

8

讲授

情境模拟

课程目标

1、2、3

4

培训与开发

基本要求：了解培训与人才开发的概念、重要性、理论；熟悉培训运作流程

重点：培训运作流程

难点：培训与人才开发的理论

德育要求：树立“品德优先”的培训理念，顺应时代发展，秉持“以人为本”的人才培训理念

4

讲授

讨论

情境模拟

课程目标

1、2、3

5

培训方式与培训方案

基本要求：了解培训方式的类型，包括在职培训与脱产培训、E-learning在线培训、网络培训的其他类型、实践培训；熟悉新员工培训及方案设计的原则与过程，以及管理人员培训与领导力开发的方式

重点：培训方式的类型、员工培训及方案设计的原则与过程

难点：员工培训的方案设计

德育要求：树立“品德优先”的培训理念，顺应时代发展，秉持“以人为本”的人才