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第十课《捏橡皮泥小扫帚》(说课稿)-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
一、设计思路
本节课《捏橡皮泥小扫帚》以一年级学生的认知水平和动手能力为出发点,结合课本内容,引导学生通过观察、动手操作,培养其想象力和创造力。课程设计注重实践性、趣味性和教育性,通过以下步骤展开教学:
1.导入:以生活中的扫帚为切入点,引导学生关注扫帚的形状、结构和用途。
2.观察与讨论:展示不同种类的扫帚,让学生观察并讨论其特点。
3.制作指导:教授橡皮泥的基本操作方法,引导学生发挥想象力,创作出属于自己的小扫帚。
4.动手实践:学生分组进行橡皮泥小扫帚的制作,教师巡回指导。
5.成果展示:学生展示自己的作品,大家共同评价、交流,总结制作过程中的心得体会。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的实践创新、审美鉴赏和文化理解核心素养。具体目标包括:
1.实践创新:通过动手制作橡皮泥小扫帚,培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.审美鉴赏:引导学生观察不同扫帚的美学特点,提升审美品味和鉴赏能力。
3.文化理解:了解扫帚在生活中的作用,感受传统工艺的魅力,增强对传统文化的理解和认同。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级的学生已经具备了一定的手工操作能力,能够进行简单的揉、捏、塑形等橡皮泥操作。在美术课上,学生接触过基本的形状和颜色,对制作简单物品有初步的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生好奇心强,喜欢动手操作,对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上通常以直观、形象的方式更容易接受知识,喜欢通过游戏和活动来学习。每个学生的学习风格不同,有的学生喜欢独立思考,有的则偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在制作橡皮泥小扫帚的过程中,学生可能会遇到如何把握橡皮泥的软硬度、如何塑形以及如何组合部件等实际问题。此外,对于一些动手能力较弱的学生,可能会觉得制作过程有难度,需要教师的个别指导和鼓励。
四、教学资源
-软硬件资源:橡皮泥、小木棍、剪刀、抹布、颜料
-课程平台:学校通用教学平台
-信息化资源:教学PPT、制作示范视频
-教学手段:实物展示、现场演示、分组合作、互动评价
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习视频,内容包括扫帚的历史和文化,以及橡皮泥的基本操作方法。
-设计预习问题:设计问题如“扫帚在生活中的作用有哪些?”和“你能想到哪些可以用橡皮泥制作的物品?”
-监控预习进度:通过微信群的互动功能,收集学生的预习反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,了解扫帚的相关知识。
-思考预习问题:学生思考问题并记录答案。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立获取信息的能力。
-信息技术手段:利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同种类的扫帚图片,引起学生的兴趣。
-讲解知识点:讲解橡皮泥的基本操作步骤和技巧。
-组织课堂活动:分组进行橡皮泥小扫帚的制作,教师巡回指导。
-解答疑问:对学生在操作过程中遇到的问题给予解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生跟随老师的讲解进行思考。
-参与课堂活动:学生分组合作,动手制作橡皮泥小扫帚。
-提问与讨论:学生在制作过程中提出问题,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解橡皮泥操作步骤和技巧。
-实践活动法:通过动手制作,巩固所学知识。
-合作学习法:培养学生的团队协作能力。
重难点:
-掌握橡皮泥的塑形技巧。
-合作完成小扫帚的制作。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置创作一个不同用途的橡皮泥工具的作业。
-提供拓展资源:提供关于传统手工艺的阅读材料。
-反馈作业情况:批改作业,给出具体评价和建议。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学,创作新的橡皮泥工具。
-拓展学习:学生阅读拓展材料,了解传统手工艺。
-反思总结:学生总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立完成作业。
-反思总结法:引导学生进行自我反思。
重难点:
-创作具有实用性的橡皮泥工具。
-理解传统手工艺的文化价值。
六、知识点梳理
1.扫帚的历史与文化
-扫帚的起源与发展:介绍扫帚的起源,以及在不同历史时期的演变。
-扫帚的种类:介绍常见的扫帚种类,如竹扫帚、塑料扫帚等,以及它们的特点和应用场景。
-扫帚在生活中的作用:阐述扫帚在生活中的重要性,如清洁卫生、驱邪避凶等。
2.橡皮泥的基本操作方法
-橡皮泥的特性:介绍橡皮泥的软硬度、可塑性等
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