长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

“长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”

本节课选自人教版三年级上册数学教材，主要讲述了长方形和正方形周长的概念、性质及计算方法。教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式。本节课旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力，为后续学习面积和体积打下基础。

核心素养目标

学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，并能够识别常见的平面图形。在知识层面，学生已经能够理解长度单位的概念，并能够测量物体的长度。在能力层面，学生的观察力和动手操作能力有所发展，但逻辑思维能力和空间想象能力仍需培养。

在素质方面，学生处于好奇心强、乐于探索的阶段，对于新知识充满兴趣。但同时，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。

学生对数学课程的学习态度一般较为积极，但可能由于难度增加或教学方法不当，部分学生对数学学习产生畏惧心理。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而更好地理解和掌握长方形和正方形周长的概念和计算方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版三年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与长方形和正方形周长相关的教学PPT，以及相关的图形卡片和练习题。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，以及用于操作练习的硬纸板或塑料模型。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并提问：“你们能在这些物品中找到长方形和正方形吗？”

回顾旧知：让学生回顾之前学过的平面图形知识，如长方形和正方形的特征，以及长度单位的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解长方形和正方形周长的定义，即围成图形一周的长度，并介绍长方形和正方形周长的计算公式。

举例说明：通过展示长方形和正方形的图形，具体说明如何计算周长，例如，长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4。

互动探究：将学生分成小组，每组发一张长方形和正方形的图形卡片，让学生讨论并测量其周长，然后汇报结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在练习本上独立完成一些关于长方形和正方形周长的计算题，如给定长和宽，计算周长。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确理解和计算。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调长方形和正方形周长的计算公式，并提醒学生在实际测量时要注意单位的统一。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些关于长方形和正方形周长的练习题，要求学生在课后完成，并提醒学生按时上交。具体作业内容如下：

-计算下列长方形和正方形的周长：

1.长方形的长为10厘米，宽为6厘米；

2.正方形的边长为8厘米；

-画出一个长为12厘米，宽为8厘米的长方形，并计算其周长；

-画出一个边长为10厘米的正方形，并计算其周长。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解长方形和正方形周长的概念，知道周长是指围成图形一周的长度。

2.学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，能够熟练运用公式计算不同长方形和正方形的周长。

3.通过实际测量和计算，学生的动手操作能力得到提升，能够准确使用直尺、卷尺等测量工具。

4.学生通过小组讨论和互动探究，增强了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的观点。

5.学生在巩固练习环节能够独立完成相关题目，加深了对知识点的理解和应用，提高了问题解决能力。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如计算房间、桌面等物品的周长，增强了数学学习的实用性。

7.学生的逻辑思维能力和空间想象能力得到锻炼，能够更好地理解和掌握平面图形的性质。

8.学生在学习过程中表现出积极的参与态度和良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。

9.通过本节课的学习，学生对数学学科的兴趣有所提高，对未来的数学学习充满信心。

10.学生在课堂总结环节能够准