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《第3单元综合实践活动到社区去教Scratch》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

一、教学内容

《第3单元综合实践活动到社区去教Scratch》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

本节课教学内容选自清华版（2012）信息技术五年级下册第3单元综合实践活动。本单元主要围绕“Scratch”编程软件展开，旨在让学生通过实践操作，掌握Scratch的基本使用方法，培养编程思维和创新能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.Scratch软件的介绍及安装；

2.Scratch基本界面和功能模块的认识；

3.编写简单的Scratch程序；

4.Scratch程序的调试与优化；

5.利用Scratch制作一个小游戏或动画作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过学习Scratch编程软件，提升对信息技术工具的运用能力，培养解决问题的逻辑思维和创新能力。具体包括：

1.信息意识：通过了解Scratch软件的基本功能，增强对信息技术在日常生活和学习中的应用意识。

2.计算思维：通过编写和调试Scratch程序，发展算法思维和逻辑推理能力，解决实际问题。

3.创新实践：鼓励学生创作个性化的Scratch作品，培养创新意识，提高实践操作和问题解决的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.Scratch编程软件的基本操作和界面布局。

2.编写简单程序的过程和方法。

难点：

1.Scratch程序逻辑的构建与调试。

2.创作具有个性化的小游戏或动画作品。

解决办法：

1.对于基本操作和界面布局的学习，将通过教师演示和分步骤指导，让学生跟随操作，逐步熟悉软件的使用。

2.在编写简单程序的过程中，采用案例教学，引导学生模仿现有案例，逐步过渡到自主编写。

3.对于程序逻辑的构建与调试，将采用问题导向法，让学生在解决具体问题的过程中学习逻辑构建，并通过小组讨论和教师指导进行调试。

4.在创作个性化作品时，鼓励学生发挥创意，同时提供技术支持，帮助学生解决创作中的技术难题，并定期组织作品展示和互评，以激发学生的学习兴趣和创作热情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了清华版（2012）信息技术五年级下册教材。

2.辅助材料：准备Scratch软件的安装包、教学PPT、示例程序和动画素材。

3.实验器材：为每组学生配备计算机，安装好Scratch软件，确保网络连接稳定，以便学生在线查找资料和分享作品。

4.教室布置：将学生分组，每组一台或多台计算机，并预留出作品展示和讨论的空间。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示几个用Scratch制作的简单动画或游戏，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是怎么来的吗？想不想自己动手制作一个？”

-提出问题：让学生思考为什么学习Scratch编程，以及它在我们生活中的应用。

-学生反应：学生表现出好奇心和兴趣，积极回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

-界面介绍：教师打开Scratch软件，介绍软件的基本界面和功能模块，如舞台、角色、脚本区等。

-功能演示：教师演示如何添加角色、背景，以及如何编写简单的脚本。

-编写示例：教师现场编写一个简单的动画或游戏脚本，让学生跟随操作，确保学生理解每一步的操作和目的。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一台计算机，按照教师提供的案例，尝试编写一个简单的动画或游戏。

-教师指导：教师在教室内巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

-练习反馈：学生展示自己的作品，教师给出评价和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己在编写过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-作品展示：每组学生展示自己的作品，其他小组提出意见和建议。

-教师点评：教师对每组学生的作品进行点评，强调作品的创意性和技术性，以及逻辑的正确性。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问巩固：教师提问学生关于Scratch的基本知识和操作步骤，确保学生掌握。

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调Scratch编程的基本技巧和创意实践的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和感受。

6.作业布置（10分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生利用Scratch制作一个小游戏或动画作品，并在下节课分享。

-学生确认：学生确认作业要求，教师解答学生的疑问。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师注重引导学生主动探索和动手实践，通过师生互动和小组合作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，通过课堂提